Examinando por Autor "Palacios Huertas, Martha Lucia"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Mundos virtuales inmersivos 3D, como apoyo al aprendizaje significativo de requerimientos, en séptimo semestre de software II, en la Universidad Autónoma de Colombia año 2016
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Palacios Huertas, Martha Lucia; Meza Balvin, Sandra Jeannet
    El trabajo busca demostrar, como los mundos virtuales, fomentan el aprendizaje cooperativo y significativo de la ingeniería de requerimientos, temática fundamental para mejorar las competencias de los estudiantes, en la Ingeniería de Software II, en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Autónoma de Colombia (FUAC). A partir de escenarios similares, a los que ellos encontrarían en un ambiente real, por tanto se proponen unos escenarios donde el estudiante pueda participar de una manera activa y significativa en el desarrollo de su aprendizaje, creando rutas en el mundo virtual, desde la conceptualización de la temática, hasta llegar a aplicar estos en un caso o problema contextualizado y así el estudiante realice actividades con un alto grado de satisfacción y motivación, conforme al rol que están desempeñando. Para lograr el desarrollo del mundo virtual inmersivo (MVI), se parte de analizar el ambiente de OPENSIM, desde su instalación hasta, lograr un ambiente adecuado para crear las diferentes escenarios y objetos virtuales de aprendizaje (OVA), para la validación de esta fase se aplican encuestas a estudiantes y docentes; para evaluar que escenarios les parece más convenientes, para realizar el proceso de aprendizaje de la conexión entre los conocimientos previos y nuevos, de acuerdo a las expectativas en los Mundos Virtuales 3D. Una vez listo este ambiente, se tomaron dos grupos de estudiantes que se inscribieron a la asignatura de Ingeniería de Software II, se tomó un grupo cuasi-experimental y otro grupo de control, por el término en que se desarrolló la temática de Ingeniería de Requerimientos; a ambos grupos se les aplicó encuestas con diferentes instrumentos, para obtener información de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal, evaluaciones de pre-test y pos-test, para valorar el nivel de aprendizaje y satisfacción. Evidenciando que los estudiantes que trabajaron en los mundos virtuales obtuvieron mejores resultados, mayor satisfacción y aprendizaje significativo en el manejo del tema.