Examinando por Autor "Peralta Caparachin, Rocio Karina"

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Acceso abierto
E-learning y el aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-28) Peralta Caparachin, Rocio Karina; Vásquez Tomás, Melba Rita
El presente trabajo de investigación titulada “E-learning y aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2022”, tuvo como objetivo principal determinar la relación entre estrategia de E-learning y aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2021. La metodología utilizada en esta investigación fue hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo y con un diseño descriptivo correlacional de corte transversal. Se obtuvo como resultado que el 11,3% de 80 estudiantes, tiene un “nivel bajo” en el uso del E-learning y un nivel bajo de aprendizaje significativo; el 33,8% tiene un nivel medio de uso del E-learning y un “nivel medio” de aprendizaje significativo; mientras que el 22,5% tiene un nivel alto de uso del E-learning y un nivel alto también de aprendizaje significativo. El valor de significancia es 0,000 siendo este valor menor de 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y por ende se acepta la hipótesis alterna, es decir que si existe relación significativa entre la estrategia de e-learning y el aprendizaje significativo del idioma inglés en estudiantes de posgrado de una universidad privada 2022. Se concluye que el uso del e-learning a través de las plataformas virtuales puede ser una herramienta potencial en el desarrollo educativo, ya que permite un aprendizaje autónomo y autorregulado favoreciendo el logro del aprendizaje significativo.