Examinando por Autor "Quispe Luyo, Elizabeth Evelyn"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Inteligencia emocional, impulsividad y ciberbullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de La Victoria, 2026
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-06-01) Gomez Torres, Anyhi Katerin; Quispe Luyo, Elizabeth Evelyn; Lizarraga Carrasco, Omar Arturo
    El objetivo fue determinar la influencia de la inteligencia emocional y la impulsividad en el ciberbullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de La Victoria, 2026. La investigación consistió en un estudio básico de diseño no experimental transversal correlacional con enfoque cuantitativo, dirigido a una población de 350 estudiantes de secundaria de 12 a 17 años de la Institución Educativa Deportivo Experimental Julia Sánchez Deza, de la cual se extrajo una muestra de 120 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicando criterios de inclusión como edad y asentimiento informado, y exclusión como datos incompletos o discapacidades. Se emplearon el Inventario de Inteligencia Emocional ICE-NA de Bar-On adaptado por Ugarriza y Pajares (2005), el cuestionario de impulsividad de Barrat y el Cuestionario Europeo de Intervención en Ciberacoso ECIP-Q de Ortega et al. (2016). Los resultados descriptivos indicaron niveles medios predominantes de inteligencia emocional (69.16%, n=83), impulsividad media-alta (62.4%, n=75) y ciberbullying medio-alto (59.17%, n=71). A nivel inferencial, se hallaron correlaciones directas significativas entre impulsividad y ciberbullying (r=.698, p<.001, con dimensiones no planificada r=.687, motora r=.561, cognitiva r=.574), inversa entre inteligencia emocional y ciberbullying (r=-.489, p<.001, cibervictimización r=-.486, ciberagresión r=.633), y directa entre inteligencia emocional e impulsividad (r=.25). Finalmente, se concluyó que la inteligencia emocional ejerció influencia protectora inversa y la impulsividad influencia predictor directa significativa sobre el ciberbullying, validando las hipótesis planteadas.