Examinando por Autor "Quispe Mendoza, Sonia Alicia"

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Acceso abierto
Conocimientos y actitudes de las madres adolescentes para el cuidado del recién nacido en el hogar
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2015) Lino Gamarra, Jimena; Quispe Mendoza, Sonia Alicia; Zavaleta Gutiérrez, Violeta Aideé
El presente estudio aborda la problemática de la situación de la madre adolescente frente al cuidado del recién nacido, se sabe que ellas dejaran su rol de hijas para ser madres, el haber salido embarazada no asegura que alcancen su madurez física y emocional. Objetivo: Determinar la relación entre conocimientos y actitudes de las madres adolescentes para el cuidado del recién nacido en el hogar. Material y método: El estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional, de corte transversal, la muestra fue de 71 madres adolescentes puérperas que estaban de alta del servicio de Ginecoobstetricia del Hospital Nacional Docente Madre-Niño San Bartolomé entre mayo-agosto 2015. Para evaluar los conocimientos se aplicó el cuestionario validado mediante juicio de expertos y la prueba binomial, para su confiabilidad se utilizó la prueba de KR 20 y para las actitudes se utilizó la escala de Likert, cuya validez y confiabilidad fue determinada mediante juicio de expertos y el Alfa de Crombach. Resultados: Al evaluar el nivel de conocimientos (59.2%) tienen conocimiento medio, (23.9%) bajo y (16.9%) alto, en cuanto a su actitud 56.3% tienen una actitud de indiferencia, 25.4% de aceptación y 18.3% de rechazo. Conclusión: Se concluye que no existe relación entre los conocimientos y actitudes que tienen las madres adolescentes frente al cuidado del recién nacido, que poseen un conocimiento de medio a bajo y presentan una actitud de indiferencia hacia el recién nacido.
Acceso abierto
Proceso enseñanza- aprendizaje y la calidad de las prácticas pre profesionales en estudiantes de Enfermería de una universidad privada de Lima, – 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-19) Quispe Mendoza, Sonia Alicia; Vásquez Tomás, Melba Rita
The present research study was carried out with the objective of “determining the level of the teaching-learning process relationship and the quality of pre-professional practices in nursing students in the ninth and tenth cycle of a private university in Lima 2021”. The research had a quantitative approach, non-experimental design, and descriptive-correlational level. Material and method, hypothetical-deductive cross-sectional study. The sample consisted of 80 nursing students who carried out pre-professional practices at the Hospital de San Juan de Lurigancho. As an instrument, the Likerttype scale questionnaire of closed questions adapted from the author was used (Cusihuallpa, 2017). It was validated through expert judgment and AIKEN's V coefficient was used, which allowed quantifying the relevance of the items, the reliability test was applied using the Cronbach's alpha statistical test. The questionnaire was made up of 34 items in total, of which 18 questions that made up the teachinglearning process variable divided into three dimensions and 16 items made up the quality variable of pre-professional practices. The Spearman Rho correlation test was used to obtain the relationship between the variables. Results: Nursing students when surveyed about the teaching-learning process state that 91% totally agree, 5% sometimes agree and 1% totally disagree, and 2.5% state about the quality of the pre-professional practices that is very bad, 5% bad and 38% regular, 10% good and 48.8% very good. There was a direct relationship between the teaching - learning process and the quality of the pre-professional practices in nursing students of the ninth and tenth cycle during the pre-professional practices, (r = 0.923, p = 0.000), as well as a direct relationship between the teaching process - learning in the organizational dimension during clinical practices, (r = 0.869, p = 0.000), in the didactic dimension (r = 0.915, p = 0.000) and in the technological dimension (r = 0.935, p = 0.000) Conclusion: There is Very good direct positive relationship between the teaching-learning process and the quality of preprofessional practices in nursing students in the ninth and tenth cycle of a private university in Lima - 2021.