Examinando por Autor "Rodríguez Martínez, Aydeé de las Mercedes"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta pedagógica de integración socioeducativa para el mejoramiento de la comprensión lectora en sexto grado, institución educativa La Frontera, 2019
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-01-25) Rodríguez Martínez, Aydeé de las Mercedes; Calla Vásquez, Kriss Melody
    El objetivo planteado fue evaluar la eficacia de una propuesta pedagógica de integración socioeducativa en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa La Frontera, año 2019. Se realizó una investigación de tipo aplicada, de nivel explicativo, con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental, definiéndose un grupo experimental y un grupo control, para una población total de 320 personas, entre estudiantes y padres de familia. El instrumento para la recolección de información fue el cuestionario y las técnicas, una prueba escrita para la comprensión lectora y una encuesta, sobre la integración socioeducativa, sumado al Test APGAR familiar que aplica cada año la Institución. Se determinó la validez y confiabilidad de los instrumentos con base en el juicio de expertos y Alpha de Cronbach. Para el procesamiento y análisis de datos, se utilizó la estadística descriptiva e inferencial: La prueba Kolmogorov-Smirnov para evaluar la homogeneidad o no de la muestra, la U de Mann-Whitney para el contraste de hipótesis y la de Spearman para la correlación entre comprensión lectora y funcionalidad familiar. Se diseñó e implementó “PPECLE: leer contigo, leer conmigo”, una Propuesta Pedagógica de Integración Socioeducativa para la Comprensión lectora, desarrollada en 30 sesiones. Se comprueba la eficacia de la intervención en los niveles inferencial (0,048), crítico (0.40) y de comprensión lectora general (0,04), pero no en el nivel literal (0,273).