Examinando por Autor "Rodriguez Anco, Amelia"

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Acceso abierto
Conocimiento sobre el tamizaje neonatal y la actitud de las madres de recién nacidos del hospital de apoyo Pichanaki, Junín 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-25) Rodriguez Anco, Amelia; Cruz Gonzales, Gloria Esperanza
Objetivo general: Determinar cómo los conocimientos sobre los tamizajes neonatal se relacionan con las actitudes de las madres de recién nacidos del Hospital de Apoyo. Materiales y Métodos: se trata de un trabajo de investigación cuantitativo, no experimentales, transversales y de alcance correlacionales. Población: estarán integradas por las puérperas atendidas en el mes de enero y febrero de 2025, siendo un aproximado de 120 unidades de análisis, la muestra será censal por lo reducido de la población, se atenderán; se considerarán el criterio de inclusión y exclusión con el fin de reducir y poder controlar los sesgos en las informaciones. Las técnicas de recolecciones del dato serán las encuestas y los instrumentos serán los cuestionarios. El dato se presentarán en tabla y gráfico antes procesadas en Excel con sus estadísticos descriptivos e inferenciales analizadas por SPSS, utilizando las pruebas de hipótesis de Spearman, durante la investigación se tomaran conductas éticas adecuadas al estándar, código y ley que respalda las éticas en esta investigación.
Acceso abierto
Procrastinación académica en internos de enfermería de la Universidad Norbert Wiener
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-09-06) Rodriguez Anco, Amelia; Gonzales Saldaña, Susan Haydee
Objetivo: Determinar la procrastinación académica en los internos de enfermería de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2019. Material y métodos: Es de tipo descriptivo con un diseño no experimental, de enfoque cuantitativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 112 internos de enfermería, dicha información fue obtenida de la lista interna de la escuela. Para la obtención de datos se utilizó el instrumento validado , la escala de procrastinación académica (EAP) ,mostrando una consistencia interna muy elevada (α = 0.816).Resultados: Permitió conocer que la procrastinación académica , que más predomina en los internos de enfermería es el criterio medio ,se obtiene 74% y criterios Alto en 26%, es decir que hay autocontrol, organización del tiempo, estrategia de aprendizaje poco eficaces, aplazamiento de inicio, continuación o culminación de tareas académicas y presión de tiempo en culminación de tareas, ello indica que existe estrés de las actividades que realizan los internos de enfermería. Conclusiones: El total de procrastinación académica, existen criterios medios y altos en la asignación de valores, indicando, estrés es decir bajo autocontrol, organización del tiempo, poca eficacia en estrategia de aprendizaje, culminación y presión de tareas académicas. En la dimensión Autorregulación Académica, hay criterios Medios y altos en la asignación de valores con bajo autocontrol y organización del tiempo y en estrategias de aprendizaje. En la dimensión Postergación de actividades, hay criterios Medios y altos en la asignación de valores con bajo autocontrol y organización del tiempo y en estrategias de aprendizaje.