Examinando por Autor "Romero Agudelo, Marta Lilia"

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Acceso abierto
El aprendizaje de la matemática y los procesos cognitivos en la solución de tareas con razones trigonométricas en la Institución Educativa Pompilio Martínez de Cajicá, Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-22) Romero Agudelo, Marta Lilia; Flores Coronado, Miriam Liliana
La presente investigación titulada “El aprendizaje de la matemática y los procesos cognitivos en la solución de tareas con razones trigonométricas en la institución Educativa Pompilio Martínez de Cajicá, Colombia” tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Pompilio Martínez de Cajicá, cuando resuelven tareas de razones trigonométricas, mediado por la planeación pedagogías de unidades didácticas. La investigación es cuantitativa, con un diseño cuasi experimental de tipo transaccional descriptivo. Se trabajó con una muestra de 299 estudiantes que representa el 22 % de la población; el muestreo se realizó en forma intencionada o estratificada. Inicialmente, para recolectar la información, se le proporcionó a cada estudiante un cuestionario de preguntas de selección múltiple con única respuesta verdadera. El nivel de validez y grado de confidencialidad se midió con test-retest y la validación de expertos. Luego para la implementación de la unidad didáctica de Razones trigonométricas vistas a través de múltiples lentes de la muestra se tomó un grupo experimental de treinta y tres estudiantes de grado décimo y en último lugar, para la evaluación final de razones trigonométricas se aplicó el cuestionario al grupo experimental y grupo control cada uno con treinta y tres estudiantes pertenecientes a la muestra. Los resultados cuestionario aprendizaje de la matemática y procesos cognitivos, permiten afirmar que el 48 % los estudiantes de la muestra lograron poner de manifiesto las dimensiones del aprendizaje de la matemática y las dimensiones de los procesos cognitivos y el 52% de los estudiantes tienen dificultades para plantear y dar respuesta a cuestiones propias de las matemáticas. Los resultados de la implementación de la unidad didáctica, mostraron que el 75% de los estudiantes aprendieron el tema de las razones trigonométricas y en todo el proceso del desarrollo de las tareas pusieron de manifiesto las dimensiones del aprendizaje de la matemática y los procesos cognitivos. Los resultados de la evaluación final de razones trigonométricas, revelaron que el 74% de los estudiantes del grupo experimental aprendieron el tema de razones trigonométricas, mientras que, el grupo control solo el 49%, mostro aprendizaje del tema. De la investigación se concluye que sí existe relación entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de la matemática, cuando solucionan tareas con razones trigonométricas que son mediadas por la planeación pedagógica de unidades didácticas en los estudiantes de grado décimo de la institución educativa Pompilio Martínez de Cajicá, Colombia.