Examinando por Autor "Salazar Barrera, Jorge Hernán"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Aplicación de la herramienta digital Geogebra en el proceso de aprendizaje de la función lineal en el grado noveno del Colegio Nuestra Señora de la Candelaria de Cimitarra Santander 2017
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-10) Salazar Barrera, Jorge Hernán; Rivera Arellano, Edith Gissela
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo el uso de la herramienta GeoGebra influye en la comprensión de la función lineal en estudiantes de grado noveno del Colegio Nuestra Señora de la Candelaria de Cimitarra Santander. El estudio estuvo enmarcado en un diseño experimental de nivel cuasi-experimental. Se trabajó con una población de 138 estudiantes de grado noveno, de los cuales se seleccionaron como muestra 70 estudiantes, de forma que se estableció un grupo experimental (conformado por el grado Noveno “C”, con 36 estudiantes, quienes interactuaron con la herramienta digital GeoGebra) y un grupo control (Grado Noveno “A” con 34 estudiantes que se utilizó como testigo), los cuales se seleccionaron de forma natural como están constituidos en la institución. Se aplicó un pre-test a los dos grupos con el fin de tomar una línea de base y usarla como referencia. Luego los dos grupos se sometieron durante 13 sesiones al estudio de la función lineal, con la diferencia que el grupo experimental (9ºC) estuvo expuesto a la influencia de la herramienta digital GeoGebra y el grupo control a la metodología tradicional, para desarrollar dicha temática. Por último, se aplicó nuevamente una prueba de conocimientos sobre la temática mencionada, con el fin de verificar el cumplimiento de los objetivos y comprobar o rechazar las hipótesis. Como resultado se obtuvo que el 100% de los estudiantes del grupo experimental aprobó el test con una nota igual o superior a 55 puntos, el promedio del este grupo que fue de 78.19, el cual resulto estar 22.9 puntos por encima del obtenido por el grupo control que fue de 55.29 y además la mitad del grupo experimental obtuvo notas superiores a 80; 25 puntos más que el grupo control en este mismo indicador que fue de 55. Se pudo evidenciar que la exposición continua a la herramienta digital Geogebra permitió comprender el concepto y las diferentes formas de expresión de la función lineal y pudieron resolver problemas de su entorno escolar, sobre esta temática de una forma más fácil y práctica.