Examinando por Autor "Tovar Grimaldo, Alvaro"

Mostrando 1 - 1 de 1

Acceso abierto
Incidencia de las TIC como apoyo pedagogico en el proceso de enseñanza de la lectura y escritura en niños y niñas de cuarto curso de basica primaria en la Ied Tecnica Medalla Milagrosa del Municipio de Chaparral Tolima Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-11) Tovar Grimaldo, Alvaro; Castañeda Alvarado, Elva Luz
El objetivo de la presente investigación es evaluar mediante una investigación preexerimental preprueba-postprueba en el contexto educativo el impacto generado en el aprendizaje de la lectura y escritura mediante la incorporación y uso de las TIC como apoyo pedagógico al trabajo docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura,en un aula de 30 niños y niñas de cuarto grado de basica primaria de la institucion educativa La Medalla Milagrosa del municipio de Chaparral Colombia,a fin de determinar su aplicabilidad objetiva y establecer en qué medida el uso de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, generan un impacto positivo a fin de mejorar las respectivas habilidades y competencias propias del aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de cuarto grado de la básica primaria, para tal fin se realizó inicialmente una evaluación diagnóstica con el fin de establecer el estado de las competencias y habilidades en el area de lecto escritura de tal manera que se obtuviera una línea de base antes de la aplicación del programa de uso y aplicación de las TIC en el grupo objeto de investigación, a nivel de lectura se evaluaron las siguientes dimensiones: vocalización,entonación,velocidad y comprension lectora, en la escritura se evaluaron las dimensiones de: construcción gramatical, vocabulario y ortografía.La aplicación del uso de las Tic en términos de uso de multimedia para explicacion de la clase de lenguaje,uso del PC para tareas de lectura, entonacion y velocidad en la lectura de textos de nivel básico como tambien comprension lectora, en la parte de escritura se utilizaron textos en Pc para copiado y transcripcion y deteccion de errores ortográficos en textos diseñados con este fin como ejercicios de sinónimos y antonimos,dictado y evaluación de construcciones gramaticales sobre textos previamente leidos, y uso de diccionarios mediante búsqueda en la web de palabras y vocabulario, el periodo de aplicación de esta metodología complemento la clase tradicional según el currículo aprobado para este nivel de primaria por el MEN en instituciones públicas del Departamento del Tolima Colombia, igualmente la investigación conllevo la evaluación de los docentes acerca de su actitud y opinión acerca del uso de las TIC como complemento de la clase tradicional en la IED, mediante la aplicación de una escala Likert con este fin, para evaluar el impacto de la aplicación en los estudiantes se aplicó una escala que media su actitud y opinión acerca de los cambios percibidos en cada una de las áreas de lectura y escritura y su aceptación hacia el programa implementado. Los resultados se analizaron de forma descriptiva y se obtuvieron datos que evidencian un cambio significativo cualitativo en las habilidades lecto escritoras en la población objetivo. Como igualmente se demuestra un gran nivel de participación y aceptación por parte de los docentes hacia de las nuevas tecnologías en el cuerpo docente de la institución hacia el uso y aplicación de las TIC en el área de español y lenguaje en los cursos evaluados. Para el desarrollo de la investigación se revisaron a nivel teorico e investigativo estudios realizados en este campo a nivel nacional e internacional, que permitieron explorar a un nivel básico el estado del arte y conceptualización del uso de las TIC en la educación primaria y se describen los beneficios de estas tecnologias por su innovacion y dinámica en el proceso de enseñanza aprendizaje, a nivel investigativo la investigación proporciona y evidencia la importancia de realizar la denominada investigación en el aula por su grado de información e impacto a nivel de la metodología, pedagogía y didáctica educativa,sobre todo en poblaciones con alto riesgo de vulnerabilidad social como es el caso del estudio presentado.