Examinando por Autor "Triana Forero, María Yuliana"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso de la plataforma social - educativa Edmodo para mejorar la comprensión lectora de las áreas de matemáticas y lengua castellana en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Dindalito Centro Tolima, 2014
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-12-19) Olaya García, Educardo; Triana Forero, María Yuliana; Méndez Toledo, Heimer Ali
    La presente investigación tiene como propósito mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Dindalito Centro del municipio de El Espinal, utilizando la plataforma social-educativa EDMODO como estrategia para superar las deficiencias observadas en la realidad académica presente en los grados sexto y séptimo de la educación básica secundaria. En el aspecto metodológico se consideró que este estudio corresponde a un enfoque cuantitativo, de diseño pre experimental, fundamentado en la información obtenida a través de la encuesta como técnica de recolección de datos; es así que se hace la aplicación de un pre test - post test a una muestra conformada por 75 estudiantes de los grados sexto y séptimo que representan el 46.58% de la población, integrada por 161 educandos de básica primaria y media académica; la información obtenida se registró y se graficó en tablas de frecuencia absoluta y relativa y diagramas de barra o circular. Los resultados obtenidos en el proceso de investigación determinaron que la utilización de la herramienta tecnológica EDMODO contribuyó significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes que fueron objeto de investigación en las áreas de matemáticas y lengua castellana, con lo cual se le dio respuesta a la formulación del problema que se planteó, dicha investigación es de tipo aplicada y de nivel explicativo, ya que se trató de comprender la problemática educativa, para luego producir nuevos conocimientos que contribuyeron a la solución del problema de la realidad social institucional. Lo anterior se evidencia al hacer una comparación en la información obtenida en el pre test con la del post test teniendo en cuenta las distintas dimensiones de la segunda variable. Es así que se puede decir que el uso de la plataforma social educativa EDMODO tuvo influencia en el desarrollo del interés por la lectura, debido a que el 80% de la muestra objeto de estudio algunas veces (45,33%) y siempre (34,66%) practica la lectura de diferentes tipos de textos y un 77,33% expresan que prefieren leer textos narrativos o descriptivos; además, influyó significativamente en el fortalecimiento de habilidades en la comprensión lectora, puesto que el 73,33% de los estudiantes objeto de estudio se les facilita comprender los textos que leen; un 78,66% leen entre una o dos veces un texto para comprenderlo y un 68% no tienen dificultad para comprender un problema en el área de las matemáticas;. Por lo tanto, el uso de la plataforma social-educativa EDMODO influye en forma notoria en el desarrollo del interés por la lectura, la habilidad en la comprensión lectora, la comprensión literal y la comprensión inferencial que permitió el mejoramiento de la comprensión lectora en las áreas de matemáticas y lengua castellana de los estudiantes de sexto y séptimo grado de educación básica secundaria de la Institución Educativa Dindalito Centro, sede principal del municipio de El Espinal en el año 2014.