Examinando por Autor "Valenzuela Valdivia, Isabel Mercedes"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Motivación intrínseca y autopercepción del logro de aprendizajes en estudiantes de las especialidades de enfermería en el área neonatal en la Universidad Norbert Wiener, 2019
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-18) Valenzuela Valdivia, Isabel Mercedes; Raffo Ibarra, Guillermo Alejandro
    La idea de motivación viene desde Descartes donde el proceso de motivacional es la ¨Voluntad¨. La perspectiva cognitiva de la motivación mencionado por (Barreno, 2018) es un proceso exigente, con un elevado grado intelectual proyectando sus expectativas hacia una alta motivación, que es directamente proporcional en el aprendizaje y sus calificaciones. Entonces, la motivación intrínseca para (Orbegozo, 2016). Nace de las inquietudes y empeño de cada persona por mejorar su vida académica. El objetivo general del presente estudio fue describir la relación entre la motivación intrínseca y autopercepción del logro de aprendizajes en los estudiantes de la segunda especialidad en el área de neonatología de la Universidad Norbert Wiener, 2019. De tipo cuantitativa, aplicativo, diseño no experimental, nivel correlacional y de corte transversal, la población fueron 43 y muestra la integraron 40 educandos de las especialidades de enfermería en el área neonatal (cuidados intensivos neonatales y neonatología) del Ciclo Académico II del 2019-I con muestreo no probabilístico, la técnica fue la encuesta y el instrumento los cuestionarios. El resultado de la motivación intrínseca fue según sus dimensiones: Establecimiento de objetivos (82.5%), Proyecciones (85%) y Aspiraciones (87.5%) de los estudiantes, con respecto a la autopercepción del logro de aprendizajes en estudiantes de las especialidades de enfermería en el área neonatal. Así como, se corroboró la hipótesis general aplicando la prueba de correlación de Spearman siendo significativo a .043 valor p<0.05 entre las dos variables. El Alfa de Cronbach para la Motivación intrínseca (0.902) siendo confiabilidad excelente; y para Autopercepción del logro de aprendizajes (0.869) siendo una buena confiabilidad.