Examinando por Materia "Alfabetización"

Mostrando 1 - 4 de 4

Acceso abierto
Alfabetización digital de los docentes y su relación con el proceso de enseñanza de la Institución educativa “Los Pequeños Pitufos” de la ciudad de Ibague
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-03-18) Feo Campos, Alba Leddy; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente estudio tiene como propósito determinar la relación entre la alfabetización digital docente y los procesos de enseñanza en la institución educativa “Los Pequeños Pitufos”. Su proceso está sustentado teóricamente en el apartado de bases teóricas del diagnóstico de adopción tecnológica de esta investigación, en la cual se estudió el equipamiento, conocimiento, uso, credibilidad y la necesidad de capacitación de docentes con respecto a las TIC en la integración a los modelos de enseñanza. La investigación tiene un enfoque crítico – aplicativo, comunicativo y tecnológico. El diseño de investigación es de tipo no experimental, se utilizan técnicas cuantitativas mediante la aplicación de la encuesta y su posterior análisis estadístico. La población y muestra a la cual se dirige el estudio es de 23 docentes del área de preescolar de la Institución es estudio. Los resultados evidencian que existe relación entre la alfabetización digital de los docentes y el proceso de enseñanza de la institución educativa “Los Pequeños Pitufos” de la ciudad de Ibagué-Colombia; en relación con la organización del trabajo docente por TIC corresponde a un índice positivo alto; para con el uso de recursos digitales en el proceso de enseñanza corresponde a un índice positivo moderado; en afinidad con el desarrollo de las habilidades de indagación y comunicación empleando TIC, corresponde a un índice positivo bajo; y finalmente, en relación a la creación de blogs educativos utilizando varias herramientas tic para una enseñanza más eficaz corresponde a un índice negativo bajo y moderado.
Acceso abierto
La construcción del concepto de masa a partir de la argumentación científica en estudiantes del grado décimo de la institución educativa Antonio Reyes Umaña
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-09-29) Martínez Muñoz, Juan Carlos; Flores Gutiérrez, José Ovidio
El presente estudio evaluó la unidad didáctica diseñada para la construcción del concepto de masa en términos formales con el fin de ser aceptado y aplicado en la comunidad académica. Para tal fin, se planteó una investigación no experimental transeccional correlaciónal – descriptiva, de enfoque mixto, para una población de 95 estudiantes de grado 10, tomando una muestra de 27 estudiantes. Los resultados permitieron saber que la unidad didáctica propuesta e implementada, arrojó un resultado positivo, lo que permite sugerir su uso en la construcción del concepto de las categorías de masa, así mismo, el grado de escolaridad influyó en la aplicación del concepto, debido a que las categorías dependen del nivel de abstracción.
Acceso abierto
Factors that influence depression in long-stay geriatric patients
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-08-24) Cancio Nuñez, Virginia Estefania; Cordero Bravo, María Del Carmen; Gómez Gonzales, Walter Edgar
Objective: Systematize evidence on the factors that influence depression in long-stay geriatric patients. Results: The articles found, 14 of them, indicate that the factors that influence depression in the elderly are: 1.- Socio-demographic factor (female sex, incomplete primary education, illiteracy, grief, chronic degenerative diseases, entry into residence, fear to death, neurological and psychiatric disorders, marital status, high levels of anxiety, institutionalized less than 1 year), 2.- Economic Factor: low income, type of home, poor social support, dependency economic3.- ABVD factor: functional dependence, sedentary lifestyle, partially dependent women, dependence on some of the ABVD, polypharmacy, urinary incontinence, falls, sleep disorder. Conclusion: The socio-demographic, economic and ABDL factors described in the results influence depression in older adults. The same process of institutionalization has been documented by some authors as a trigger for depressive processes, and some authors propose how institutionalization in residences is associated with factors that favor the appearance of depressive symptoms or symptoms and that can lead to an increase in the prevalence of this process.
Acceso abierto
Uso de internet y delitos informáticos en los estudiantes de primer semestre dela universidad pedagógica y Tecnológica de Colombia Sede Seccional Sogamoso 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-10-17) Alarcón Ariza, Diego Alexander; Barrera Barón, Javier Antonio; Castañeda Alvarado, Elva Luz
La presente investigación titulada “Uso de internet y delitos informáticos en los estudiantes de primer semestre de la Universidad Pedagógica de Colombia Sede Seccional Sogamoso 2016” tiene el objetivo general determinar la relación que existe entre las variables. La metodología fue de tipo básico, nivel correlacional con diseño no experimental, de carácter cuantitativo, en la recolección de la información se acudió a la validación de un cuestionario mediante la Técnica Delphi y en confiabilidad por medio de una prueba de pilotaje aplicado a diez estudiantes con Alpha de Cronbach, para hallar la relación de la hipótesis se manejó el método del Chi-cuadrado, se confirmó la hipótesis general en los cuales se obtuvo que la relación entre las variables se encuentran estadísticamente suficientes con un p=<0,0001, frente al grado de significancia p=<0,005, obteniendo para el Uso del internet r= 0,977 y Delitos informáticos r=0,975. En la hipótesis especifica uno, se obtuvo la correlación de las competencias informacionales por habilidad con r: 0,980 y Derechos de autor con r: 0,981. En la hipótesis especifica dos, se obtuvo la correlación de competencias informacionales por acceso a la información con r: 0,978 y Uso legal de la información con r: 0,987. En la hipótesis tercera, se obtuvo la correlación de las competencias informacionales por aspectos sociales con r: 0,979 y Uso de las redes con r: 0,985. Así mismo en el uso del internet con respecto a las competencias informacionales por habilidad se encuentran en un nivel moderado con el 48%, las competencias informacionales por acceso a la información en un nivel bajo del 40% y las competencias informacionales por aspectos sociales en un nivel moderado del 63%. Lo que significa que los estudiantes requieren una atención por parte de los docentes para el desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes en el uso del internet en el uso del internet para las competencias informacionales por acceso a la información de ellas dependen que el uso legal de la información.