Examinando por Materia "Chronotype"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de estudiantes de odontología de una universidad privada, Lima 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-19) Nakamura Shimabukuro, Valeria; Huayllas Paredes, Betzabe
    El objetivo del estudio fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de odontología de una universidad privada. El estudio fue cuantitativo, correlacional y transversal donde participaron 217 estudiantes de odontología de III - VIII ciclo, seleccionados mediante muestreo probabilístico a los cuales se les alcanzo el Cuestionario Honey–Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) para establecer su estilo de aprendizaje y solicitó el registro institucional de rendimiento académico. Los resultados descriptivos evidenciaron que el estilo como mayor predominio fue el estilo reflexivo (41.2%), inferencialmente, se encontró una relación general significativa entre estilo de aprendizaje y rendimiento académico (p = 0.000), según las covariables, ciclo académico y cronotipo de estudios de los participantes, también se hallaron asociaciones significativas (p = 0.000 respectivamente), mientras que el sexo no mostró relación con ninguna de las variables (p > 0.05). Se concluye que los estilos de aprendizaje influyen en el rendimiento académico, y que esta relación varía su fuerza y tendencia según las características académicas como ciclo académico y cronotipo de estudios de los encuestados.