Examinando por Materia "Cognición"

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Actividad física y capacidad cognitiva en personas de la tercera edad de un consultorio de fisioterapia en Lima-2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-23) Matias Valentin, Enedit Mirella; Ramos Méndez, Heidi Vanesa; Bejarano Ambrosio, Miriam Juvit
A medida que las personas envejecen, es común que sus niveles de actividad física y recreativa disminuyan, así como su capacidad cognitiva presenta cambios degenerativos, que afectan negativamente las funciones mentales y motoras. El presente estudio de investigación tuvo como finalidad Establecer si la actividad física se relaciona con la capacidad cognitiva en personas de la tercera edad de un consultorio de Fisioterapia en Lima-2025. Llegó hacer estudio descriptivo correlacional, cuantitativo, corte transversal. La población es de 70 adultos mayores de 65 a 90 años, que acudieron a un consultorio de Fisioterapia. Fueron evaluados con el Cuestionario Mundial sobre la Actividad Física (GPAQ) y el Mini Examen del Estado Mental (MMSE). En efecto lo más importante que se halló el 60% de los participantes fueron de sexo femenino, mientras que el 40% fue de sexo masculino, predominando las edades de 65 a 70 años en un 45.71%, EL 54.29% obtuvieron bajos niveles de actividad física y el 45.71% obtuvieron altos niveles de actividad física. Con respecto a la capacidad funcional se evidenció que el 42.86% no obtuvo deterioro cognitivo, el 45.71% obtuvo compromiso cognitivo y el 11.43% obtuvo compromiso cognitivo significativo. Al analizar la relación de las dimensiones de la actividad física y la capacidad funcional se pudo encontrar relación significativa en todas las dimensiones. Finalmente la actividad física está vinculada significativamente con la capacidad cognitiva.
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El aprendizaje de la matemática y los procesos cognitivos en la solución de tareas con razones trigonométricas en la Institución Educativa Pompilio Martínez de Cajicá, Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-22) Romero Agudelo, Marta Lilia; Flores Coronado, Miriam Liliana
La presente investigación titulada “El aprendizaje de la matemática y los procesos cognitivos en la solución de tareas con razones trigonométricas en la institución Educativa Pompilio Martínez de Cajicá, Colombia” tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Pompilio Martínez de Cajicá, cuando resuelven tareas de razones trigonométricas, mediado por la planeación pedagogías de unidades didácticas. La investigación es cuantitativa, con un diseño cuasi experimental de tipo transaccional descriptivo. Se trabajó con una muestra de 299 estudiantes que representa el 22 % de la población; el muestreo se realizó en forma intencionada o estratificada. Inicialmente, para recolectar la información, se le proporcionó a cada estudiante un cuestionario de preguntas de selección múltiple con única respuesta verdadera. El nivel de validez y grado de confidencialidad se midió con test-retest y la validación de expertos. Luego para la implementación de la unidad didáctica de Razones trigonométricas vistas a través de múltiples lentes de la muestra se tomó un grupo experimental de treinta y tres estudiantes de grado décimo y en último lugar, para la evaluación final de razones trigonométricas se aplicó el cuestionario al grupo experimental y grupo control cada uno con treinta y tres estudiantes pertenecientes a la muestra. Los resultados cuestionario aprendizaje de la matemática y procesos cognitivos, permiten afirmar que el 48 % los estudiantes de la muestra lograron poner de manifiesto las dimensiones del aprendizaje de la matemática y las dimensiones de los procesos cognitivos y el 52% de los estudiantes tienen dificultades para plantear y dar respuesta a cuestiones propias de las matemáticas. Los resultados de la implementación de la unidad didáctica, mostraron que el 75% de los estudiantes aprendieron el tema de las razones trigonométricas y en todo el proceso del desarrollo de las tareas pusieron de manifiesto las dimensiones del aprendizaje de la matemática y los procesos cognitivos. Los resultados de la evaluación final de razones trigonométricas, revelaron que el 74% de los estudiantes del grupo experimental aprendieron el tema de razones trigonométricas, mientras que, el grupo control solo el 49%, mostro aprendizaje del tema. De la investigación se concluye que sí existe relación entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de la matemática, cuando solucionan tareas con razones trigonométricas que son mediadas por la planeación pedagógica de unidades didácticas en los estudiantes de grado décimo de la institución educativa Pompilio Martínez de Cajicá, Colombia.
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Aula invertida y habilidades metacognitivas en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Chincha, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-09) Tasayco Yataco, María Elsa; Tinoco Narciso, Nicole Massiel; Lopez Bulnes, Jorge Luis
En estos tiempos de cambios gracias a la tecnología, la forma en que enseñamos en la universidad también tiene que cambiar. La meta es que el estudiante construya su propio aprendizaje y entendimiento, por ello esta investigación tiene como objetivo establecer la relación entre el aula invertida y habilidades metacognitivas en los estudiantes de enfermería. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, buscando determinar el grado de asociación estadística entre ambas variables. La investigación se apoya teóricamente en el paradigma cognitivo y constructivista, el cual sostiene que la metacognición es clave para el aprendizaje autorregulado y significativo. Específicamente, el modelo de Aula Invertida se alinea con las proposiciones constructivistas de Jean Piaget y Vygotsky, así como en el concepto planteado por sus creadores, Bergmann y Sams (2014). Paralelamente, el análisis de las habilidades metacognitivas se fundamenta en los planteamientos de John Flavell, quien enfatiza la importancia de la reflexión y la conciencia sobre los propios procesos educativos. La muestra está conformada por 113 estudiantes, determinada mediante la fórmula de Cochran, y se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se aplicó la técnica de la encuesta mediante dos instrumentos con alta validez. Los resultados, proporcionaron una base empírica para la implementación efectiva de la metodología del aula invertida en la educación superior. Se concluye que el estudio contribuyó a la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo el pensamiento crítico y la responsabilidad del estudiante sobre su propia formación.
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Carga mental del enfermero y cuidado del paciente crítico en la unidad de cuidados intensivos del hospital Edgardo Rebagliati Martins, Lima – 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-04-17) Salazar Ayarza, Maria del Pilar; Pretell Aguliar, Rosa María
Investigación ejecutada con el objetivo determinar la relación entre la carga mental del Enfermería y el cuidado del paciente crítico en la unidad de cuidados intensivos del Hospital Edgardo Rebagliati Martins, periodo 2022. Método descriptivo, de corte trasversal de enfoque cuantitativo, en una muestra de 91 Enfermería. se aplicó dos encuestas por medio de cuestionario empírico sobre “carga mental” y “Cuestionario sobre el cuidado del paciente crítico. Técnica e instrumentos: consistirá en la aplicación, a la muestra seleccionada, de encuestas estructuradas, la primera encuesta relacionada a la carga mental, la segunda encuesta relacionada al cuidado del paciente crítico, las cuales serán hechas de manera virtual mediante un enlace web, y mediante esta técnica se recopilará información de los procedimientos que integra la estructura del estudio. Para hacer el procesamiento de datos, se contará con el acopio de datos mediante los programas Microsoft Excel, en donde se obtener los resultados descriptivos, mediante tablas y gráficos; asimismo, se trabajará con el programa SPSS, el cual nos brindará los resultados estadísticos, de este modo se obtendrá los resultados descriptivos e inferenciales del estudio.
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Competencias cognitivas sobre factores de riesgo de cáncer de mama y cumplimiento de las medidas de prevención en mujeres en un hospital de Lima 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-15) Cerna Delgado, Yesenia del Pilar; Rojas Ahumada, Magdalena Petronila
El estudio tiene por objetivo determinar cómo se relacionan las competencias cognitivas sobre factores de riesgo de cáncer de mama con el cumplimiento de las medidas de prevención en mujeres de un Hospital de Lima en el año 2025; se tuvo como metodología un método hipotético – deductivo, de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño no experimental, transversal, correlacional simple, la muestra estará conformada por 371 mujeres atendidas en el servicio de gineco-obstetricia con un muestreo probabilístico aleatorio simple. Se hará uso de dos instrumentos validados y confiabilizados con un valor de 084 el primero (cuestionario sobre competencias cognitivas sobre factores de riesgo de cáncer de mama) y 0.73 el segundo (cumplimiento de medidas de prevención para cáncer de mama). Para el análisis de los datos se tendrá en cuenta el coeficiente de correlación de Spearman.
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El Edublog y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria de la sede B del instituto veintiséis de marzo- Barrancabermeja, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-09-14) Arrieta Walteros, Enith Zurllyny; Mesajil Berrocal, Marco Antonio
La presente tesis tiene como principal objetivo, determinar la influencia del Edublog en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria de la sede B del Instituto Veintiséis de Marzo de Barrancabermeja en el año 2014, teniendo en cuenta las dimensiones actitudinal, procedimental y cognitiva del proceso de aprendizaje. Se aplicó una prueba inicial para identificar dichas dimensiones y se crearon dos blogs educativos con la finalidad de servir como estrategias didácticas para la orientación de los estudiantes de tercero y cuarto primaria respectivamente. Los Edublogs tenían las funciones de informar, promover la participación y afianzar contenidos de acuerdo con las temáticas tratadas en clase y según las necesidades educativas de los estudiantes. Luego de la intervención mediante los blogs educativos, se aplicó nuevamente el instrumento inicial para identificar si se presentaron cambios en las dimensiones determinadas para la variable aprendizaje. La metodología utilizada para obtener el análisis de datos, consistió en un tipo de investigación aplicada, con un diseño pre-experimental. Para acceder a la información se hizo uso de la encuesta y como instrumento se realizó un cuestionario, el cual se aplicó a los cien estudiantes de los grados tercero y cuarto del nivel de enseñanza básica primaria de dicha institución educativa. El cuestionario constaba de 15 ítems que fueron aplicados bajo la escala de Likert y se realizaron en dos momentos, una Prueba de Entrada y una de Prueba de Salida, con el fin de identificar cambios en el aprendizaje de los estudiantes. Para la validez del cuestionario se realizó un Juicio de Expertos conformado por tres integrantes y para su confiabilidad se hizo uso del Alfa de Cronbach mediante el programa estadístico SPPS, dando resultados favorables para la aplicación del instrumento. Se consolidó la información en una data y se organizó en diagramas de barras mediante promedios. Con el fin de analizar y comprobar adecuadamente las hipótesis, se hizo uso de la prueba t para medidas de dos muestras. En la investigación se concluye en forma afirmativa que existe una gran influencia en el uso del Edublog en el aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto primaria teniendo en cuenta las dimensiones: actitudinal, procedimental y cognitiva y según los datos cuantitativos observados en la comprobación de las hipótesis. Se brindan recomendaciones para enriquecer la experiencia educativa mediante el uso del Edublog.
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Efectividad de alimentos que contengan hierro para el incremento de la hemoglobina y el desarrollo cognitivo en niños menores de cinco años
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-08-04) Armijo Encarnación, Julia; Uturunco Vera, Milagros Lizbeth
El objetivo es sistematizar las publicaciones acerca de la efectividad de alimentos que contengan hierro para el incremento de la hemoglobina y desarrollo cognitivo en niños menores de los 5 años de edad. Método: tipo de estudio observacional, contando con la revisión sistemática de artículos científicos que incluyeran estudios sobre los efectos de los nutrientes que contienen hierro, vinculado con el incremento de la hemoglobina y el funcionamiento cognitivo en niños menores de tres años. Los trabajos seleccionados a una lectura crítica, siendo evaluados en su contenido preciso de las evidencias con indicadores. Los resultados indicaron que las diez publicaciones encontradas el 100% la mayoría 30% (3) pertenecen a Estados Unidos, seguidamente 10% (1) a Cuba, China, Alemania, España, Perú, Venezuela y Chile. Se han revisado estudios en la mayoría 40% (4) de Alemania, Perú, Estados Unidos y Venezuela son revisiones sistemáticas, 30% (3) de Cuba, China y Chile son estudios de controles, 20% (2) de Estados Unidos y España son Metaanálisis y 10% (1) de Estados Unidos estudios de cohortes, además, el 40% (4) tuvieron una calidad moderada y el 60% (6) tuvieron calidad alta. en cuanto, a la fuerza de la recomendación el 20% (2) es moderada y el 80% (8) es fuerte. Conclusiones: Las revisiones de las publicaciones permitió precisar la efectividad de los nutrientes que contienen dosis de hierro favoreciendo en la reducción de la enfermedad de la anemia y el mejoramiento cognitivo asociado con el desempeño académico de la población infantil menor de cinco años.
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Efecto del enfoque neurocognitivo en el equilibrio de pacientes post accidente cerebrovascular del servicio de atención domiciliaria, Moquegua, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-11-19) García Quispe, Diego Fabricio; Puma Chombo, Jorge Eloy
La OMS refiere que la enfermedad cerebrovascular (ACV) se representa por incidencias clínicas a nivel mundial como la segunda causa de mortalidad, vinculados directamente a países de segundo y tercer mundo; donde un 12,8% indica su mortalidad por sus múltiples causas. A nivel mundial el ACV fue culpable de más de 5 millones en 1998, definiéndose como la segunda causa de decesos para ambos sexos, específicamente en relación a edades mayores a 60 años y 45 a 59 años de edad. A nivel nacional, se presentaron un 6,8% en prevalencia de personas con ACV referidos a zona urbanas y un 2,7% para adultos mayores en zonas rurales; igualmente en Ministerio de Salud denoto una ampliación en el conteo de la mortalidad de los pacientes que padecen un ACV entre los años 2000 a 2006, mientras que una entidad publicada reconocida como el Hospital Nacional “Cayetano Heredia” reportó un 20% en su mortalidad hospitalaria para los pacientes que sufrieron un ACV(4) . El INEI refirieron durante el año 2018 se reportaron una tasa alta de incidencia de ACV en el país. Dando un dato preocupante que mayores de 35 años aumenta la susceptibilidad de tener estos daños cerebrovasculares, dando referencia a patologías cardiacas (HTA) como mayores predictores Por ello, esta investigación busca Determinar el Enfoque Neurocognitivo en el equilibrio de pacientes post accidente cerebrovascular en el servicio de atención domiciliaria en Moquegua, 2025. El Método de investigación Será hipotético deductivo constatado en la estructuración de la investigación y el enfoque será cuantitativo experimental por el vínculo correspondientes a estudios que asimilan la búsqueda o requerimiento de evaluar hecho o fenómenos que son sometidos a cambios operacionales en las variables presentadas, ell diseño de estudio será Experimental, la población del presente estudio estará implementado en 257 pacientes ,quienes el servicio de atención a domicilio (PADOMI) del Hospital de Essalud Moquegua.
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Eficacia de la terapia de remediación cognitiva para mejorar la memoria y atención de los pacientes con esquizofrenia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-01) Cajahuanca Poma, Rosa Nancy; Terrel Enciso, Jenny Liliana; Gamarra Bustillos, Carlos
Objetivo: Sistematizar las evidencias sobre la eficacia de la terapia de remediación cognitiva para mejorar la memoria y atención de los pacientes con esquizofrenia. Material y Métodos: Revisión sistemática observacional y retrospectivo, sometidos a lectura crítica y utilizando el sistema de evaluación GRADE para la identificación del grado de evidencia de los artículos publicados en las siguientes bases de datos: Scielo, Epistemonikos, Sciencedirect, PubMed, Researchgate. de los 10 artículos revisados sistemáticamente siendo el 20% (n= 2/10) son meta-análisis, el 10 % (n= 1/10) es una revisión sistemática, el 50 % (n= 5/10) son ensayos controlados aleatorizados y el 20 % (n= 2/10) son cuasi-experimental y proceden de los países de China (30%), seguida de Inglaterra (20%), España (10%), Uruguay (10%), Chile (10%) y Canadá (10%). Resultados: El 100% (n=10/10) de las evidencias señalan que la terapia de remediación cognitiva es eficaz para mejorar la memoria y atención de los pacientes con esquizofrenia. Conclusión: 10 de 10 evidencias afirman que la terapia de remediación cognitiva es eficaz para mejorar la memoria y atención de los pacientes con esquizofrenia podría ser recomendable por su eficacia demostrada.
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Eficacia del ejercicio físico para mejorar la función cognitiva en el adulto mayor
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-08-04) Solis Ortega, Alcira Olga; Matta Solis, Eduardo Percy
Objetivo: Sistematizar las evidencias sobre la eficacia del ejercicio físico para mejorar la función cognitiva en el adulto mayor. Material y Métodos: Revisión sistemática observacional y retrospectivo, sujeto a lectura crítica y realizado bajo el sistema de evaluación GRADE para identificar el grado de evidencia de los artículos publicados en las siguientes bases de datos: Sciencedirect, PubMed, Epistemonikos, Researchgate, Scielo. de los 10 artículos revisados sistemáticamente el 30% (n= 3/10) son meta análisis, el 70% (n= 7/10) son revisión sistemática y provienen de los países de Australia (20%), seguida de España (20%), Irlanda (10%), Estados Unidos (10%), China (10%), Finlandia (10%), Inglaterra (10%) y Holanda (10%). Resultados: El 80% (n=8/10) mencionan que el ejercicio físico es eficaz para mejorar la función cognitiva en el adulto mayor. El 20% (n=2/10) señalan que el ejercicio físico no es eficaz para mejorar la función cognitiva en el adulto mayor. Conclusión: El ejercicio físico es eficaz para mejorar la función cognitiva en el adulto mayor.
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Esquemas cognitivos tempranos y consumo de psicoestimulantes en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima – Perú, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-11-29) Campos Enriquez, Karol Lisset; Diaz Del Olmo Morey, Carlos Enrique
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los esquemas cognitivos tempranos y el consumo de psicoestimulantes en alumnos de una Universidad privada de Lima – Perú, 2024. La muestra estuvo compuesta por 208 estudiantes de psicología, cuyas edades oscilan entre 20 y 39 años, de los cuales el 64% eran de género femenino y 39% masculino. Los instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios, el primero acerca de datos sociodemográficos que consta de 5 preguntas y el segundo cuestionario de Esquemas de Young (YSQ-L2). De los resultados obtenidos, se evidenciaron que en cada esquema hay una correlación muy fuerte significativa entre esquemas cognitivos tempranos y consumo de psicoestimulantes, de las cuales resaltan los indicadores privación de necesidades 34.1%, pensamientos de abandono 38%, desconfianza excesiva 37%, apego confuso/inseguro 33.7%, autosacrificio 34.1%, inhibición emocional 34.6%, autoexigencia 33.7%, sin interés propio 35.1%, grandiosidad 37.5% e insuficiente autocontrol 35.1%, mientras que las sustancias con mayor cantidad de consumo fueron el café 25% y bebidas energéticas 25%, así también se evidenciaron otros psicoestimulantes con menor porcentaje dentro del estudio.
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Estrategias pedagógicas y uso de las tic en estudiantes de noveno grado de la institución educativa Evaristo acosta Deluque, Colombia 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-05-09) Fernández Arciniegas, Maira Beatríz; Fontalvo Gutiérrez, Dayana Esther; Méndez Toledo, Heimer Ali
En primer lugar, el objetivo planteado en la investigación fue determinar si existe relación entre las estrategias pedagógicas y el uso (comportamiento) que daban a las TIC. El tipo de investigación es Descriptivo-correlacional; el diseño es no experimental y transversal, porque en la investigación se analizó la relación; comportamiento en el uso de las TIC, posterior a la aplicación de estrategias pedagógicas. La medición de las variables se realizó, cada una con su respectivo cuestionario, para conocer la descripción de las estrategias usadas y los usos mostrados. Se utilizaron pruebas escritas que contenían preguntas basadas en la escala de Likert, en cinco posiciones de acuerdo y desacuerdo. Las tablas y figuras de frecuencias se desarrollaron con software estadístico Excel y analizados descriptivamente; en tanto la prueba de hipótesis se efectuó a partir de Rho de Spearman, determinado con el software SPSS; por tratarse de variables cualitativas y cuantitativas. Los resultados de la investigación demostraron relación directa y estadísticamente significativa de 0,788 (las estrategias pedagógicas relacionada con el uso de las TIC); de las estrategias: cognitivas (0,765), meta cognitivas (0,601), lúdicas (0,733), tecnológicas (0,766) y socio afectivas (0.686) con el uso de las TIC; todas éstas correlaciones tuvieron un nivel de significancia bilateral, menor a 0,05. En conclusión, sí existe relación directa y estadísticamente significativa entre las estrategias pedagógicas y el uso de las TIC en los estudiantes de la Institución educativa Evaristo Acosta Deluque.
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Funcionalidad cognitiva y calidad de vida en los adultos mayores en el Centro Geriátrico Militar – Chorrillos, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-06-24) Chate Pablo, Janet Cyntia; Bejarano Ambrosio, Miriam Juvit
La presente investigación, aborda la relación entre la función cognitiva y la calidad de vida en adultos mayores del Centro Geriátrico Militar de Chorrillos, en el año 2024. A través de un estudio descriptivo y correlacional, se analizan las características sociodemográficas de la población, destacando que el 69% son mujeres y el 65% están casados, con una edad promedio de 72.78 años. Los hallazgos revelan que un alto porcentaje de los participantes presenta algún grado de deterioro cognitivo, con el 56.3% mostrando un deterioro moderado. En términos de calidad de vida, el 95% de los adultos mayores reportan problemas, siendo el 33.75% con problemas graves. Utilizando el coeficiente de correlación de Spearman, se establece que hay una asociación significativa entre funcionalidad cognitiva y la calidad de vida en diversas dimensiones: movilidad (p=0.028), cuidado personal (p=0.002), actividades cotidianas (p=0.000), dolor/malestar (p=0.008) y ansiedad/depresión (p=0.004). Para el análisis de la función cognitiva se utilizó el Mini examen del estado mental (MMSE) y para la calidad de vida se usó el Cuestionario EuroQol 5D (EQ-5D). concluyéndose que existe relación entre la funcionalidad cognitiva y la calidad de vida en adultos mayores del Centro Geriátrico Militar en Chorrillos, en el año 2024.
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Funciones ejecutivas cognitivas y el desempeño académico en la comprensión lectora de estudiantes de una universidad colombiana – 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-06-21) Herrera Delgans, Miguel Angel; Yangali Vicente, Judith Soledad
La presente investigación tuvo por objetivo el de analizar el rol de las funciones ejecutivas cognitivas en el desempeño académico en la comprensión lectora de estudiantes de una universidad colombiana – 2021. Para alcanzar tal objetivo se desarrolló un proceso de categorizaron que condujo a precisar tres categorías fundamentales a saber: funciones ejecutivas, comprensión de lectura, y desempeño académico. El estudió se enmarcó en un enfoque de investigación cualitativa y se fundamentó en un diseño metodológico de orden hermenéutico, desde el cual se pretendió identificar el sentido o valor que les asignaban los participantes a las categorías objeto de estudio. Se usó como técnicas de investigación la observación y la entrevista semiestructurada. Los instrumentos aplicados fueron la guía de entrevista, la matriz de análisis y la escala de observación. Se identificó que los sujetos participantes consideran que las funciones ejecutivas fortalecerían los niveles de comprensión de lectura, dentro de lo cual destacan la necesidad de vincular las emociones de manera asertiva con los procesos de comprensión.
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Habilidades metacognitivas y aprendizaje significativo en los estudiantes de la carrera de terapia física y rehabilitación en la Universidad Norbert Wiener - 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-12-11) Estrada Ponce, Alex; Zavala Manga, Julissa Francis; Yangali Vicente, Judith Soledad
El objetivo del presente estudio es determinar el nivel de relación que hay entre las habilidades metacognitivas con el aprendizaje significativo en los estudiantes de la carrera de terapia física y rehabilitación en la Universidad Norbert Wiener -2019. Con diseño metodológico de la investigación no experimental, observacional, de nivel descriptivo, correlacional y de corte transversal, utilizando como instrumento: el cuestionario para la primera variable y el registro de notas para la segunda variable. Se concluye que si existe relación directa entre las habilidades metacognitivas y el aprendizaje significativo.
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Habilidades metacognitivas y percepción de la autoeficacia académica en estudiantes de una universidad pública de Lima, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-11-14) Herrera Carcheri, Mirtha Silvia; Ramos Vera, Patricia María
La metacognición en el estudiante adulto tiene la función de hacerlo reflexionar sobre los procesos de su acción de aprender, en tanto sus propias capacidades de percatarse de sus habilidades metacognitivas, no solo en aprendizaje, sino también de sus posibilidades motivacionales para la continuidad educativa al alcanzar metas en breve y extenso plazo. La autoeficacia se entendió como el componente donde confluyen acciones dimensionales como analizar, supervisar y tomar conciencia; y, en la parte académica, se ha tratado de la creencia en su propia capacidad de organización y ejecución de acciones educativas para conllevar circunstancias futuras. Desde la teoría del aprendizaje social, ha sido considerada como una condición asociada a la metacognición en sus dimensiones de control y retroalimentación; es por ello por lo que se estudió la relación entre las habilidades metacognitivas y la autoeficacia académica debido a la complejidad actual universitaria. El tipo de investigación fue aplicada, diseño no-experimental, enfoque cuantitativo y nivel correlacional. Se concluyó una relación significativa existente entre habilidades metacognitivas y autoeficacia académica en estudiantes de una universidad pública limeña, 2023, que se evidenció en una Sig. = 0.000 < 0.05 y el Rho= 0.437 el cual señaló una correlación directa y de intensidad moderada, lo que llevó a concluir que cuanto mayor nivel de habilidades metacognitivas desarrollen los estudiantes esto implicará una moderada mejora de su autoeficacia académica.
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Habilidades motoras en el desempeño académico en estudiantes del tercer grado nivel primaria de la escuela normal superior cristo rey, Santander. Colombia - 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-15) Rojas, Marisol; Reina Rueda, Claudia Marcela; Rivera Arellano, Edith Gissela
Son conocidos los bajos resultados alcanzados por los estudiantes colombianos en las pruebas nacionales e internacionales, por ello y como plan de mejoramiento todas las instituciones educativas se han trazado mejorar la calidad en la prestación del servicio educativo. No siendo ajeno a esta realidad se plantea desarrollar esta tesis que busca determinar en qué medida el desarrollo de habilidades motoras mejora el desempeño académico de los estudiantes del grado tercero en la institución educativa Escuela Normal Superior Cristo Rey de Barrancabermeja, Santander, Colombia. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño pre experimental, porque el tema de estudio es una investigación social que tiene como objetivo medir la incidencia de una variable en estudio bajo el efecto de otra en un contexto escolar. Se utilizó en encuesta técnica para la recolección de la información y como instrumento un cuestionario diseñado para tal fin, que tuvo en cuenta las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal. Se utilizan métodos estadísticos para el análisis de los datos, para este caso la t- student, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. Finalmente, con el desarrollo de las habilidades motoras y el informe del periodo académico, se puede observar que fue poca o baja la incidencia del desarrollo de las habilidades motoras en el mejoramiento de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal del rendimiento escolar de los estudiantes del grado tercero
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Influencia del aprendizaje basado en problemas para el logro de competencias educativas en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud en dos sedes hospitalarias, Lima-2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-12-29) Parvina Melgar, Luis Stalin; Herrera Alvarez, Angela Maria
En el examen nacional de medicina de los últimos diez años el 43% de alumnos no aprobaron el examen, de este grupo la mayor parte eran de universidades privadas, además se han creado varios programas de Ciencias de la salud, algunos no acreditados por la SUNEDU por no cumplir con los estándares mínimos de calidad, por lo que se deben implementar y conocer metodologías activas de enseñanza. El objetivo principal fue analizar la influencia del Aprendizaje Basado en Problemas hacia las Competencias educativas en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud en dos sedes hospitalarias. Es un estudio cuantitativo de tipo Aplicada con método hipotético deductivo de diseño no experimental, trasversal con un nivel correlacional causal, la técnica empleada fue una encuesta aplicando un cuestionario para cada variable con 20 y 16 preguntas tipo Likert. El muestreo fue no probabilístico por cuotas de 114 estudiantes. Los resultados obtenidos con la regresión logística ordinal mostraron que el Aprendizaje Basado en Problemas contribuye en las competencias educativas de manera significativa (p=0,000, R2 Nagelkerke 0,291) y también con sus tres dimensiones, cognitiva (p=0,000, R2 Nagelkerke 0,227), procedimental (p=0,007, R2 Nagelkerke 0,096) y actitudinal (p= 0,000, R2 Nagelkerke 0,21). En ese sentido el estudio concluye que el Aprendizaje Basado en Problemas ejerce influencia significativa en 29,1% hacia las Competencias educativas debido a que aporta a los estudiantes universitarios de ciencias de la salud herramientas necesarias para investigar, trabajar en equipo en la solución de problemas cotidianos en las sedes hospitalarias.
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Influencia del software Winplot sobre el pensamiento variacional en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa José María Carbonell en el municipio de San Antonio (Tolima), 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-05-11) Tovar Perdomo, Javier Enrique; Santodomingo Saurith, Carlos Mario; Pérez Mamani, Rubens Houson
La presente investigación se tituló “Influencia del software Winplot sobre el pensamiento variacional en estudiantes de grado décimo de la institución educativa José María Carbonell en el municipio de San Antonio (Tolima), 2016”tuvo como finalidad determinar la influencia del software Winplot sobre el pensamiento variacional en estudiantes de grado décimo de la I.E. José María Carbonell del municipio de San Antonio (Tolima); se basó en un estudio de tipo aplicada con diseño experimental. Se estudió el PROBLEMA ¿En qué nivel influye el software Winplot sobre el pensamiento variacional en estudiantes de grado décimo de la I.E. José María Carbonell del municipio de San Antonio (Tolima), 2016? Dicha investigación se llevó a cabo con el fin de determinar la influencia del software Winplot sobre el pensamiento variacional. Para esta investigación se trabajó con una muestra de 70 estudiantes entre 14 y 17. De la muestra señalada, 35 estudiantes hacían parte del grupo control y los otros 35 hacían parte del grupo experimental. En la primera prueba que se le aplicó al grupo experimental hubo un total de 57 preguntas contestadas correctamente. En la segunda prueba la cifra aumentó a 141. Después de haberle aplicado a los dos grupos el pre-test y el post-test, se llegó a la conclusión de que la hipótesis planteada para esta tesis fuéaceptada ya que se obtuvieron los resultados esperados en la segunda prueba.
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Influencias de las Tics en la lectura de textos intencionados como estrategia innovadora para desarrollar competencias metacognitivas en los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Domingo Savio del Municipio de San Antonio Tolima, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-22) Olaya Morales, Alicia; Pedroza Ortiz, Diana Mayerly; Vasquez Arce, Percy
La elaboración de la presente propuesta tuvo por propósito: Apreciar el influjo de las tics mediante la Lectura de textos intencionados como estrategia innovadora para desarrollar competencias metacognitivas en los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Domingo Savio del Municipio de San Antonio Tolima. En la misma se utilizará la encuesta y observación directa a los estudiantes como método de recolección de información, mientras que la ejecución y monitoreo de las herramientas en el proceso investigativo dará las cuantificaciones para la planificación de cada una de las actividades a aplicar a la muestra seleccionada. En cuanto a la encuesta la misma constará de preguntas cerradas en la cual participaran 100 estudiantes con edades comprendidas entre los 7 y 11 años aproximadamente, cursantes de básica primaria,