Examinando por Materia "Ensayos Clínicos Controlados Aleatorios como Asunto"

Mostrando 1 - 2 de 2

Acceso abierto
Efectividad del uso de solución salina comparada con el uso de solución heparinizada para permeabilizar la línea arterial y evitar obstrucciones en pacientes de unidad de cuidados intensivos
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-02-16) Murillo Solis, Jufet Fabriccio; Arce Condor, Miguel Angel; Uturunco Vera, Milagros Lizbeth
Objetivo: Sistematizar las evidencias acerca de la efectividad del uso de solución salina comparada con el uso de solución heparinizada para permeabilizar la línea arterial y evitar obstrucciones en pacientes de unidad de cuidados intensivos Método: Revisión Se ha llevado a cabo una revisión de la evidencia disponible en las bases de datos: MEDLINE, PUBMED, SCIELO Y COCHRANE LIBRARY, desde los años 2010 al 2019; se incluyeron, ensayos clínicos aleatorios, cuasi experimental, transversal sobre el uso de heparina frente al uso de solución salina para mejorar la permeabilidad de los catéteres arteriales. Resultados: Se hallaron 10 artículos, los cuales discuten, comparan y analizan el uso de heparina para la mejora de la permeabilidad del catéter arterial. Conclusiones: En los estudios que se demuestra que el uso de heparina va asociado a una menor incidencia de obstrucción de catéteres arteriales, así mismo aumentando su vida promedio y mejorando su duración. Sin embargo, algunos artículos mostraron poca diferencia frente a la elección de cualquier solución que se utilice.
Acceso abierto
Mindfulness en niños de edad preescolar, una revisión sistemática
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-11-12) Bernuy Portilla, Martha María; Contreras Pulache, Hans Lenin
Introducción: Mindfulness es un concepto relativamente nuevo que desde su introducción a occidente cautivó a la comunidad científica por su amplia gama de beneficios. Actualmente, su práctica se extiende a todo tipo de población sin un rango de edad definido, haciendo especial énfasis en la educación preescolar como nuevo paradigma de innovación en la educación que promete excelentes resultados en la mejora de habilidades afectivas, cognitivas, conductuales y sociales de los niños. Objetivo: Analizar la efectividad de las intervenciones basadas en Mindfulness en la capacidad cognitiva, afectiva y conductual de los niños en edad preescolar. Metodología: La búsqueda tuvo lugar en las bases de datos Pubmed y Scopus, la selección de los artículos se desarrolló en Rayyan en base al método PRISMA, luego, se ejecutó la evaluación de la calidad metodológica con las herramientas Rob 2 y GRADEpro, junto al análisis de la lectura crítica; por último, para la extracción de datos se utilizó el programa Excel 2019. Fueron 7 los ensayos elegidos para la revisión. Resultados y conclusiones: Las intervenciones basadas en mindfulness han demostrado ser efectivas en la mejora de las capacidades cognitiva-afectiva conductual de los niños en edad preescolar; la mala calidad de los ensayos clínicos, la baja calidad de la evidencia, la heterogeneidad, falta de consenso y el modo de medición poco consistente, no permiten brindar una recomendación a favor de la implementación de programas en población infantil; además, todos los ensayos revisados evalúan sus resultados desde un enfoque dual (cognitivo-conductual o afectivo-conductual).