Examinando por Materia "Occupational diseases"

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Acceso abierto
Compromiso organizacional y estrés laboral en docentes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-18) Centon Paredes, Danny Daniel; Sanchez Roque, Leoncio Robinson
La investigación desarrollada tuvo como propósito establecer la relación existente entre el compromiso organizacional y el estrés laboral en los docentes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la ciudad de Puno, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental de corte transversal, buscando identificar la forma en que ambas variables interactúan en el contexto educativo. La muestra estuvo integrada por 37 docentes, quienes fueron seleccionados a través de un muestreo no de tipo no probabilístico. Para la recolección de datos, se aplicaron los cuestionarios de Meyer y Allen (1997), que evalúan el compromiso organizacional en sus tres dimensiones (afectiva, de continuidad y normativa), y el instrumento propuesto por la OIT/OMS, que mide el nivel de estrés laboral. Se utilizo el coeficiente Rho de Spearman para el análisis estadístico, considerando un nivel de significancia de p < 0.05. Los resultados mostraron que no existe una relación significativa entre el compromiso organizacional y el estrés laboral (Rho = 0.308; p = 0.063), aunque se evidenció una tendencia positiva débil. En las dimensiones, la afectiva obtuvo Rho = 0.231, la de continuidad Rho = 0.321 y la normativa Rho = 0.176, todas sin significancia estadística. Se concluye que el compromiso y el estrés coexisten en el entorno docente, pero no se condicionan directamente. Los resultados destacan la necesidad de fortalecer la salud emocional, el reconocimiento institucional y las políticas de bienestar laboral, para consolidar un compromiso organizacional equilibrado que favorezca el desarrollo profesional y humano del docente.
Acceso abierto
Estrés laboral y desempeño docente en docentes universitarios de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-03-19) Alca Barrientos, Elizabeth Adela; Mescua Figueroa, Augusto César
El estrés laboral es entendido como respuesta emocional y física de las exigencias laborales generando preocupación en el ámbito académico y suscitando consecuencias en el desempeño docente. Este estudio analiza la relación del estrés laboral y desempeño docente en docentes universitarios. Tuvo de muestra 80 docentes y se utilizó un cuestionario validado por expertos. Se identificó una correlación positiva débil conforme a la técnica estadística de rho de Spearman 0.260 en las variables de estudio, sugiriendo que la percepción de logros personales se relaciona en los efectos del estrés. Aunque los niveles de despersonalización y cansancio emocional fueron bajos de rho=0.524. El estudio destaca la necesidad de estrategias institucionales para reducir el estrés.
Acceso abierto
El estrés y su relación con el desempeño laboral de los colaboradores en una entidad pública, Lima 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-06-06) Mesias Muñante, Fiorella Geraldine; Franco López, David Guillermo
El presente trabajo de estudio tuvo como objetivo general delimitar la relación que existe entre el estrés y el desempeño laboral de los colaboradores en una entidad pública, Lima 2024. Asimismo, desde la perspectiva metodológica es de tipo básica de alcance analítico, hipotético y deductivo con diseño no experimental y de corte transversal bajo el enfoque cuantitativo. En el mismo sentido, la técnica para recopilar los datos fue a través de una encuesta que comprendió un total de 32 ítems para el estrés y desempeño laboral. Lo resultados inferenciales evidenciaron una moderada correlación con un coeficiente de 0.616 y un p-valor de 0.002 mediante la prueba de Rho de Sperman, reafirmando que existe una relación relevante entre el entres y desempeño laboral de los colaboradores en una entidad pública, Lima 2024. Se concluye que la mayoría de los colaboradores presentan síntomas de estrés que tienen un impacto en su rendimiento laboral. Por lo que, se evidencia la importancia que la entidad pública debe implementar estrategias de manejo del estrés para sus colaboradores.
Acceso abierto
Implementación de un plan de capacitación para mejorar la calidad de servicio en la empresa Sinercorp S.A.C, Chorrillos 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-04) Torres Laynes, Esdras Franklin; Franco López, David Guillermo
El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo principal determinar como el desarrollo de un plan de capacitación impacta en la calidad de servicio de la empresa SINERCORP S.A.C., aplicando una estructura de este plan de aprendizaje para los colaboradores, elaborando manuales de capacitación, material audiovisual y un rol de tareas para cada colaborador. Todo esto se desarrolló durante el segundo semestre del año 2024 a la actualidad, dando como resultado un crecimiento en el área de control y gestión de datos, a través de los informes y el aumento del personal, debido al incremento de la confianza de nuestros clientes y el directorio principalmente. Llegando a la conclusión de que implementar este plan impacta significativamente en el aumento del nivel de servicio ofrecido y sobre todo genera fidelidad en los colaboradores y ganas de crecer dentro de la empresa, debido a que logran darse cuenta que existe la preocupación de que ellos puedan tener un buen progreso y sobre todo cuidando los niveles de estrés y sobrecarga en el trabajo.
Acceso abierto
Relación entre condiciones de trabajo y estrés laboral considerando la composición sociodemográfica en docentes de una universidad privada, Lima 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-11-28) Borda Izquierdo, Alejandro; Herrera Álvarez, Ángela María
The purpose of this study was to analyze the relationship between working conditions and job stress among faculty members at a private university in Lima, considering their sociodemographic composition, in order to identify significant differences by gender and other variables. To this end, a descriptive and correlational quantitative approach was adopted, administering surveys to a sample of 100 faculty members. The collected data were analyzed using statistical tests such as the Chi-square test and Spearman's correlativo, which allowed us to examine both the association between the dimensions of working conditions and job stress, as well as the influence of sociodemographic characteristics on these variables. The results revealed significant differences in the perception of working conditions based on gender, age, and marital status. Young women and teachers with less job stability exhibited higher levels of stress and difficulties in regulating their work. Additionally, critical factors such as excessive workload and job insecurity were associated with stress among university teachers. The correlation analysis showed a significant relationship between working conditions and teacher stress, indicating that negative perceptions regarding time management, workload, and access to resources were strongly associated with higher levels of stress. In conclusion, this research found significant differences in some variables, such as marital status and working at multiple universities by gender. However, no significant differences were found in aspects such as academic degree and employment condition. These findings highlight the diversity in the working situation of teachers and underscore the need to consider these differences in academic planning.