Examinando por Materia "Procrastinación académica"

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Academic stress and academic procrastination in high school students of a private educational institution in Huaycán – 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-07-01) Aguilar Ruiz, Miluska Indira; Reyes Callahuacho, David Tito
The objective of this research was to determine the relationship between academic stress and academic procrastination in secondary school students from a private institution in Huaycán – 2023. The study had a quantitative approach, basic type, correlational level, with a non-experimental cross-sectional design; the sample consisted of 121 secondary school students aged 12 to 17 years, who were administered the SISCO Inventory for academic stress and the Academic Procrastination Scale. Pearson's coefficient and Spearman's rho were used to test the hypotheses. The results showed a negative, significant, and low-level correlation between academic stress and academic procrastination in secondary school students from Huaycán (r=-0.234; p=0.010<0.05). This means that as academic stress levels increase, students are less likely to exhibit procrastinatory behaviors.
Acceso abierto
Adaptación universitaria y procrastinación académica en estudiantes de medicina humana de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-11-29) Gamero Polleri, Marco Antonio; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
El estudio planteó como finalidad determinar la relación entre las variables adaptación universitaria y la procrastinación académica en educandos de los ciclos I y II de medicina humana de una universidad privada de Lima periodo 2023; en cuanto a la metodología del estudio fue empleado el enfoque cuantitativo, el diseño no experimental y nivel correlacional; la muestra para el estudio estuvo constituida por 100 educandos, el cuestionario fue la técnica para la recolección de datos y los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Vivencias Académicas versión reducida (QVA-r) adaptado por Márquez et al. (2009) y el cuestionario de la Escala de Procrastinación Académica (EPA) adaptado por Domínguez (2016), ambos instrumentos cumplieron con los criterios de validez y confiabilidad para ser aplicados. Los resultados hallaron correlación de los constructos planteados obteniendo un p= 0.034 < 0.05 y Rho de Spearman = -0.148, concluyendo que existe correlación indirecta o inversa y de intensidad débil entre las variables
Acceso abierto
Adicción A Redes Sociales Y Procrastinación Académica En Tiempo De Covid-19 En Estudiantes De Una Universidad Privada, Lima 2023
(Universidad Norbert Wiener, 2023-06-26) Canre Cruzado, Victoria Milagros; Palacios Garay, Jessica Paola
El objetivo del estudio fue determinar la relación de adicción a redes sociales y procrastinación académica en tiempo de covid_19 ene estudiantes de una universidad privada de Lima_2023. la investigación se realizo bajo un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, tipo de investigación aplicada, diseño no experimental transversal de corte transversal correlacional, conto con una población muestral de 80 estudiantes de una universidad privada de Lima, siendo un muestreo no probabilístico, debido ala cantidad de participantes para completar la muestra, por conveniencia, se utilizaron dos instrumentos validados que ayudaron la recolección de datos. Los resultados demostraron que existe una correlación directa significativa entre las variables, utilizando el Rho Spearman con un p valor 0,000 menor a 0,05 por lo tanto existe relación significativa, de acuerdo al objetivo general se concluye que existe relación directa significativa moderada entre adicción a redes sociales y procrastinación académica
Acceso abierto
Autocontrol y procrastinación académica en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023
(Universidad Norbert Wiener, 2024-01-30) Claros Flores, Patricia Beatriz; Baldeon De La Cruz, Maruja Dionisia
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el autocontrol y la procrastinación académica en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, Perú. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, el método hipotético deductivo, el diseño no experimental y el nivel correlacional. La técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos fueron la escala de autocontrol (SCS) de Del Valle et al. (2019) que consta de 28 ítems y la escala de evaluación de la procrastinación para estudiantes (PASS) de Garzón y Gil (2016) que consta de 44 ítems. La muestra se obtuvo a través del muestreo no probabilístico por conveniencia y estuvo conformada por 120 estudiantes del III y IV ciclo de la carrera de enfermería a los que se les aplicó ambos cuestionarios. Los resultados estadísticos fueron de P=0.000<0.005 y rho= -,465 indicando que existe relación negativa y moderada entre ambas variables de estudio; concluyendo que el autocontrol se correlaciona con la procrastinación académica en estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima.
Acceso abierto
Frequency of academic procrastination in students of the 5th and 9th cycle of dentistry at Norbert Wiener University - 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-25) Pineda Quispe, Jessica Yovanna; Gómez Carrión, Christian Esteban
The objective of this study was to determine the frequency of academic procrastination among 5th and 9th-semester dentistry students at Universidad Norbert Wiener. This was a non-experimental, descriptive, cross-sectional, observational, and prospective study. The sample consisted of 99 students who completed the academic procrastination scale composed of 12 items. Data were processed using SPSS version 23. The results showed that 70.7% of 5th and 9th-semester students occasionally procrastinate, despite 77.8% demonstrating a high frequency of academic self-regulation, with women predominating with a high self-regulation frequency of 78.8%. The 9th semester showed the highest frequency of self-regulation at 89.8%. Additionally, a medium frequency of activity postponement was predominant at 49.5% among the students, followed by a low frequency of 43.4% and a high frequency of 7.1%. Therefore, it can be concluded that 5th and 9th-semester dentistry students exhibit a medium frequency of academic procrastination during their university education.