Examinando por Materia "Student attitudes"

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Acceso abierto
Alfabetización digital en la actitud hacia la investigación en estudiantes de odontología de una universidad privada de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-17) Tanta Albirena, Katherin Janet; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo la alfabetización digital influye en la actitud hacia la investigación en estudiantes de odontología de una universidad privada de Lima, 2025. Para ello se empleó el método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo y una investigación de tipo básica, utilizando un diseño no experimental aplicado a una población de 92 alumnos de IX y X ciclo. La información sobre las variables de estudio se recolectó mediante cuestionarios validados y fiables. Se empleó la Regresión Logística Ordinal (RO) con el coeficiente de determinación para evaluar que tanto la variable dependiente es explicada por la variable independiente. Los resultados mostraron que la alfabetización digital explica aproximadamente el 58,2 % de la variabilidad de la actitud hacia la investigación. En consecuencia, se concluye que la alfabetización digital influye de manera significativa y positiva en la actitud hacia la investigación de los estudiantes de odontología de la universidad privada estudiada, de modo que, a medida que se incrementan las competencias digitales, aumenta la probabilidad de que los estudiantes adopten una postura más favorable, valorativa y dispuesta frente al quehacer investigativo.
Acceso abierto
Factores sociodemográficos y actitud hacia el aula invertida de los maestrandos en Docencia Universitaria de una universidad privada, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-07-14) Bolaños Vargas, Wilder; Yllescas Rodríguez, Patricia Maribel
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los factores sociodemográficos y la actitud hacia el modelo de aula invertida en maestrandos de docencia universitaria de una universidad privada durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal y correlacional, utilizando una muestra censal conformada por 90 participantes. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario validado, estructurado en tres dimensiones actitudinales: cognitiva, afectiva y comportamental. Los resultados evidenciaron que el 71.1 % de los participantes manifestó una actitud positiva hacia el modelo de aula invertida. El análisis estadístico, mediante razón de prevalencia y regresión de Poisson con estimación robusta, mostró asociaciones significativas entre una actitud favorable y variables como la edad (≥ 40 años), la experiencia docente (≥ 1 año) y el nivel educativo (posgrado), mientras que el sexo y el estado civil no presentaron asociaciones significativas. A nivel dimensional, las actitudes cognitivas se mantuvieron constantes entre los grupos; las actitudes afectivas se asociaron con la experiencia docente y el nivel educativo, y las actitudes comportamentales se vincularon con la edad. Se concluye que los factores sociodemográficos influyen de manera diferenciada en las actitudes hacia el aula invertida, lo que resalta la importancia de considerarlos al diseñar estrategias pedagógicas inclusivas y efectivas en el contexto de la educación superior.
Acceso abierto
Knowledge and Attitudes about COVID-19 in Norbert Wiener University Dental Students in 2020.
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-12-07) Torres Hastahuamán, Carla Sandra; Céspedes Porras, Jacqueline
Objective: The aim of this study was to determine the level of knowledge and attitudes towards COVID-19 among dental students at a private university during the pandemic. Methodology: A quantitative approach was used, applying a descriptive and cross-sectional design. The sample consisted of 256 preclinical and clinical students who were administered a questionnaire virtually via Google Forms. Prior to its application, the instrument was validated through expert judgment and a pilot test, achieving a Cronbach's Alpha reliability coefficient of 0.81. Results: The findings indicated that 67.2% of the students had a moderate level of knowledge about COVID-19. Regarding their attitudes towards COVID-19, although 84.8% felt more likely to get infected and transmit the virus to their families, 78.5% believed that COVID-19 had impacted their university education, 92.6% felt the need to acquire more knowledge on the subject, and 79.7% reported positive attitudes towards the impact of the disease on their educational and professional life. Conclusion: The majority of the students displayed a moderate level of knowledge about the disease and reported positive attitudes towards the impact of the disease on their educational and professional life.