Examinando por Materia "Tecnología"

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Actitud, conocimiento y uso de tecnologías de la información y comunicación y la práctica docente en una Universidad Privada – 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-07-26) Mendoza Barrios, Jesús Richard; Palacios Garay, Jessica Paola
Este estudio de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre actitud, conocimiento y uso de tecnologías de la información y comunicación y la práctica docente en una universidad privada – 2022. La metodología utilizada en el estudio estuvo basada dentro del paradigma positivista, método hipotético deductivo, esta investigación es de tipo aplicada, descriptiva, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal, observacional y correlacional. La población estuvo conformada por 250 docentes y la muestra fue de 114 docentes, se utilizaron dos instrumentos altamente confiables que pasaron por la validez y confiabilidad siendo altamente fiables. Los resultados demostraron la existencia de los niveles bajos tanto para las variables; actitud, conocimiento y uso de TIC con un 43% y; para la práctica docente fue un 55.3%. Se aplicó para la correlación entre las variables la prueba no paramétrica de Rho de Spearmen obteniendo un p con valor 0,000 (p < 0.05). Por lo tanto, se concluye que existe una relación significativa entre las variables del estudio, los maestros universitarios no se encuentran preparados en la actitud, conocimiento y uso de las TIC y eso dificultad que el maestro realice una buena práctica docente.
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La actividad física y el rendimiento académico de los estudiantes de la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación en una universidad privada, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-01-20) López Núñez, Patricia Esperanza; Ramos Vera, Rosario Pilar
El objetivo del estudio determinó la relación existente entre la Actividad Física y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2019. El diseño de este estudio fue no experimental, de corte transversal porque la recolección de datos se realizó en un solo momento. De nivel correlacional por cuanto estableció el grado de relación existente entre estas dos variables, además corresponde al método hipotético- deductivo. Los datos estadísticos que sostienen esta investigación se han obtenido del Cuestionario Mundial de Actividad Física (GPAQ) propuesto por la OMS, y por las boletas de calificaciones de los estudiantes universitarios. El estudio se realizó con una población de 678 y la muestra de 245 alumnos. De la prueba estadística se aprecia que el valor de significancia es de p= 0,000; y un grado de correlación según Rho Spearman de 0,291; con lo cual se afirma que existe una correlación positiva baja entre la Actividad Física y el Rendimiento Académico.
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Las actividades virtuales comparadas con las presenciales y su incidencia para el mejoramiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje en el área de química en los estudiantes de la básica secundaria de la institución educativa número seis, de la ciudad de Maicao-departamento de la Guajira-Colombia 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2015-09-23) Altamiranda Montero, Amalia Lines; Pérez Mamani, Rubens Houson
La investigación de carácter cuasi experimental denominada “las actividades virtuales comparadas con las presenciales y su incidencia para el mejoramiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje en el área de química en los estudiantes de la básica secundaria de la institución educativa número seis de la ciudad de Maicao departamento de la Guajira-Colombia” realizada en el año 2014 cuyos resultados estadísticos demuestran que las actividades virtuales inciden más y mejor en el mejoramiento académico, el desarrollo de competencias y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa N° 6 sede Jorge Arrieta en el área de química que las actividades realizadas presencialmente. La investigación abarco solamente la sede Jorge Arrieta pues es la que cuenta con educación básica secundaria. Los datos estadísticos provienen de los resultados obtenidos de la aplicación de una encuesta en un momento antes y un momento después de la aplicación de actividades virtuales y presenciales a una muestra de 94 estudiantes para la experimentación, tomada de una población de 200 estudiantes. Los resultados estadísticos demuestran que las actividades virtuales inciden más y mejor en el mejoramiento académico, el desarrollo de competencias y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa N° 6 sede Jorge Arrieta en el área de química que las actividades realizadas presencialmente.
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Adicción a redes sociales y procrastinación académica en tiempo de Covid-19 en estudiantes de una universidad privada, Lima 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-06-26) Canre Cruzado, Victoria Milagros; Palacios Garay, Jessica Paola
El objetivo del estudio fue determinar la relación de adicción a redes sociales y procrastinación académica en tiempo de covid_19 ene estudiantes de una universidad privada de Lima_2023. la investigación se realizo bajo un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, tipo de investigación aplicada, diseño no experimental transversal de corte transversal correlacional, conto con una población muestral de 80 estudiantes de una universidad privada de Lima, siendo un muestreo no probabilístico, debido ala cantidad de participantes para completar la muestra, por conveniencia, se utilizaron dos instrumentos validados que ayudaron la recolección de datos. Los resultados demostraron que existe una correlación directa significativa entre las variables, utilizando el Rho Spearman con un p valor 0,000 menor a 0,05 por lo tanto existe relación significativa, de acuerdo al objetivo general se concluye que existe relación directa significativa moderada entre adicción a redes sociales y procrastinación académica.
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Alfabetización digital de los docentes y su relación con el proceso de enseñanza de la Institución educativa “Los Pequeños Pitufos” de la ciudad de Ibague
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-03-18) Feo Campos, Alba Leddy; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente estudio tiene como propósito determinar la relación entre la alfabetización digital docente y los procesos de enseñanza en la institución educativa “Los Pequeños Pitufos”. Su proceso está sustentado teóricamente en el apartado de bases teóricas del diagnóstico de adopción tecnológica de esta investigación, en la cual se estudió el equipamiento, conocimiento, uso, credibilidad y la necesidad de capacitación de docentes con respecto a las TIC en la integración a los modelos de enseñanza. La investigación tiene un enfoque crítico – aplicativo, comunicativo y tecnológico. El diseño de investigación es de tipo no experimental, se utilizan técnicas cuantitativas mediante la aplicación de la encuesta y su posterior análisis estadístico. La población y muestra a la cual se dirige el estudio es de 23 docentes del área de preescolar de la Institución es estudio. Los resultados evidencian que existe relación entre la alfabetización digital de los docentes y el proceso de enseñanza de la institución educativa “Los Pequeños Pitufos” de la ciudad de Ibagué-Colombia; en relación con la organización del trabajo docente por TIC corresponde a un índice positivo alto; para con el uso de recursos digitales en el proceso de enseñanza corresponde a un índice positivo moderado; en afinidad con el desarrollo de las habilidades de indagación y comunicación empleando TIC, corresponde a un índice positivo bajo; y finalmente, en relación a la creación de blogs educativos utilizando varias herramientas tic para una enseñanza más eficaz corresponde a un índice negativo bajo y moderado.
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Análisis de la doctrina para la educación E-Learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-08-28) Ruiz Aguirre, Ruby Stella; Gómez Vásquez, Juana María; Palacios Garay, Jessica Paola
La tesis de maestría que se elaboró “análisis de la doctrina para la educación e-learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022”, se centró en una investigación de tipo fenomenológica con enfoque cualitativo, en busca de dar respuesta a las necesidades de tipo formativo que se desarrolla en la Dirección de Educación Policial, la cual tuvo como objetivo general analizar como contribuye la doctrina en la educación elearning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia. Dicho trabajo permitió la participación expertos temáticos para identificar las categorías requeridas en el desarrollo del proceso investigativo y se logró priorizar las categorías con más necesidad de investigación. Los resultados obtenidos indican que el aprendizaje e-learning contribuye sustancialmente en los procesos de formación doctrinal en la Policía Nacional de Colombia. Sin embargo, es necesario establecer y unificar lineamientos claros en materia de formación E-learning y doctrina policial que permitan no solo a docentes sino a estudiantes poder tener claridad en la forma de llevar a cabo esta modalidad de formación y de igual manera tener aspectos claros en materia de doctrina por parte de la comunidad académica con el fin de ser transmitida de generación en generación.
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Análisis del uso de las TIC y su relación con el entorno de aprendizaje de las ciencias naturales de los estudiantes de 5° grado del Instituto Técnico Agrícola Rafael Ortíz González - Colombia, año 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Ramirez Ortiz, Milton Yesid; Pérez Mamani, Rubens Houson
Estudio que tiene como objetivo determinar cómo el uso de recursos TIC se relacionan con el mejoramiento del aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de 5º grado de una institución educativa de Santa Bárbara, Santander, Colombia. Metodológicamente el estudio es de tipo no experimental, con un enfoque de investigación cuantitativo. Participaron 22 estudiantes, cuyas edades se hallan entre los 8 y 11 años. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario sobre uso y conocimiento de recursos informáticos y una evaluación escrita sobre el aprendizaje de las ciencias naturales en el tema del calentamiento global, en tres competencias básicas: apropiación de conceptos, construcción de conocimiento y solución de problemas, los resultados muestran que existe una relación directa entre el conocimiento y uso de recursos TIC y el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de 5º grado, en apropiación de conceptos (rho de Spearman: 0.8); construcción de conocimientos (0.82) y solución de problemas (0.72).
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Analítica de negocios en la gestión de ventas de la empresa Inversiones Generales Fabrizio, 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Angeles Gonzales, Edwin Ivan; Visurraga Agüero, Joel Martin
El presente trabajo de investigación titulado analítica de negocios en la gestión de ventas de la empresa Inversiones Generales Fabrizio, 2017 tuvo como objetivo principal la propuesta del diseño de un dashboard BA para mejorar la gestión de ventas de la empresa mediante la tecnología de la analítica de negocios la cual permitió realizar un análisis profundizado de los datos empleando herramientas de minería de datos, análisis descriptivo, predictivo y prescriptivo para la obtención de información privilegiada para la toma de decisiones futura En la investigación se utilizó la metodología de sintagma holístico con un enfoque mixto de tipo proyectiva y diseño no experimental. Adicionalmente se empleó instrumentos cuantitativos y cualitativos para la recopilación de la información, como las encuestas que fueron aplicadas a un total de 40 empleados y las entrevistas aplicadas a un total de 3 directivos ambos instrumentos sirvieron para conocer las perspectivas del personal acerca del funcionamiento del área de ventas. Los resultados obtenidos de los instrumentos brindaron como respuesta puntos a considerar, los cuales se tomaron en cuenta para mejorar la toma de decisiones. Esto a través de análisis estadísticos que fueron representados en el dashboard BA para una fácil comprensión de la información.
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Aplicación de herramientas de aprendizaje en ambientes virtuales para fortalecer el pensamiento geométrico en estudiantes de primaria de Barrancabermeja, Colombia- 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-06-25) Santos, María Carolina; Huaita Acha, Delsi Mariela
Son conocidos los bajos resultados alcanzados por los estudiantes colombianos en las pruebas nacionales e internacionales en matemáticas, por ello y como plan de mejoramiento todas las instituciones educativas se han trazado mejorar la calidad en la prestación del servicio educativo. Es por ello, que esta investigación, busca determinar en qué medida la aplicación de herramientas de aprendizaje en ambientes virtuales fortalece el Pensamiento geométrico en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Jhon F. Kennedy de Barrancabermeja, Colombia en el año, 2019. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental, que fijo como objetivo medir la incidencia de una variable en estudio bajo el efecto de otra en un contexto escolar. Se utilizó en encuesta por medio de un cuestionario para recolectar información del proceso enseñanzaaprendizaje de las matemáticas, quue tuvo en cuenta las dimensiones informativa, práxica, uso recursos didáctica, evaluación y acompañamiento y la actitudinal; y una prueba de conocimiento que incluyó los tres primeros niveles del modelo de Van Hiele. Se utilizaron métodos estadísticos para el análisis de los datos, y la t- student para las pruebas de hipótesis. Finalmente, como resultado se logró determinar que la aplicación de herramientas de aprendizaje en ambientes vituales incide favorablemente en el desarrollo del pensamiento geoométrico de los estudiantes de primaria de grado quinto de la institución educativa John F. Kenendy, y como conclusión se pudo establecer que la aplicación de herramientas de aprendizaje en ambientes virtuales mejoró en los dos grupos experimentales el nivel de desempeño del desarrollo del pensamiento geométrico en los estudiantes de grado quinto de la Institución John F. Kenendy, ya que según las prueba post test, se encontró una diferencia significativa de medias para los grupos de control y experimentales, aceptando con ello la hipótesis alternativa general planteada.
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Aplicación de herramientas TIC para mejorar el desarrollo de la lectoescritura en el área de español y literatura, de los estudiantes de la sede el Rocío, Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, Chaparral Tolima, durante el año 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-10-26) Barrios Mosquera, Jimmy Orlando; Hurtado Ceballos, Inés Oliva; Rivera Arellano, Edith Gissela
El presente trabajo tuvo como propósito, mejorar el desarrollo de la lectoescritura en el área de español y literatura, de los estudiantes de básica primaria, Sede el Rocío, Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, implementando como estrategia, diferentes herramientas TIC. La muestra utilizada, estuvo conformada por 50 estudiantes, los cuales muestran dificultades en el desarrollo lecto-escritor. Para llevar a cabo esta investigación de carácter preexperimental, pretest – postest sin grupo control, utilizando la batería de evaluación de los procesos lectores PROLEC-R. El objetivo de este instrumento es verificar los componentes del sistema lector que están fallando en la muestra seleccionada. A los estudiantes se les aplicó la prueba PROLEC-R antes y después de motivar el uso de herramientas TIC en el aula de clase, como lo son la utilización de medios electrónicos en el proceso de aprendizaje, procesadores de texto para la escritura y libros electrónicos para la lectura. La batería está compuesta por nueve tareas que evalúan los procesos lectores mediante nueve índices principales, 10 secundarios y cinco índices de habilidad normal. La evaluación es individual y se puntúa con uno a la respuesta correcta y cero a la incorrecta. El resultado de las puntuaciones permite diagnosticar la presencia de dificultad leve (D) o severa (DD) en los procesos representados por los índices principales y los de precisión secundarios, para determinar la velocidad lectora (de muy lenta a muy rápida), en los índices de velocidad secundarios, y el nivel lector (bajo, medio o alto) en los sujetos con una habilidad de lectura normal. Los datos fueron procesados utilizando la prueba de Wilcoxon de diferencia de medianas para muestras relacionadas, con el objetivo de medir la lectoescritura antes y el después de la intervención. Los resultados obtenidos evidencian que la utilización de herramientas TIC mejora significativamente la lectoescritura en los estudiantes de la Institución Nuestra Señoras del Rosario, sede el Rocío.
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Aplicación de Herramientas virtuales y aprendizaje significativo en estudiantes de enfermería de una universidad de Ancash, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-10-06) Salcedo Garayar, Viviana; Ramos Vera, Rosario Pilar
El estudio planteó como objetivo “Determinar la relación que existe entre las herramientas virtuales y el aprendizaje significativo en estudiantes de enfermería de una universidad de Ancash, 2023”, para dicho fin se desarrolló tomando el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de nivel correlacional, como muestra se consideró a 152 estudiantes de enfermería, y como instrumentos se tomaron dos cuestionarios el primero perteneciente a Organista et al. (2017) para medir el uso de las herramientas virtuales de 30 enunciados y 4 dimensiones y el segundo un cuestionario para valorar el nivel de aprendizaje significativo de 12 items y 3 dimensiones perteneciente a Oré y Villegas (2020); todos aplicados por medio de la encuesta, y contaron con su respectiva validez por medio de juicio de expertos y fiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.94 y 0.86 respectivamente; como resultado se encontró un p<0.05 y un Rho= 0.354 entre las variables estudiadas; concluyendo según el hallazgo que existe relación directa y moderada entre las herramientas virtuales y el aprendizaje significativo de los estudiantes de enfermería de una universidad de Ancash, 2023.
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Aplicación de la herramienta digital Geogebra en el proceso de aprendizaje de la función lineal en el grado noveno del Colegio Nuestra Señora de la Candelaria de Cimitarra Santander 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-10) Salazar Barrera, Jorge Hernán; Rivera Arellano, Edith Gissela
La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo el uso de la herramienta GeoGebra influye en la comprensión de la función lineal en estudiantes de grado noveno del Colegio Nuestra Señora de la Candelaria de Cimitarra Santander. El estudio estuvo enmarcado en un diseño experimental de nivel cuasi-experimental. Se trabajó con una población de 138 estudiantes de grado noveno, de los cuales se seleccionaron como muestra 70 estudiantes, de forma que se estableció un grupo experimental (conformado por el grado Noveno “C”, con 36 estudiantes, quienes interactuaron con la herramienta digital GeoGebra) y un grupo control (Grado Noveno “A” con 34 estudiantes que se utilizó como testigo), los cuales se seleccionaron de forma natural como están constituidos en la institución. Se aplicó un pre-test a los dos grupos con el fin de tomar una línea de base y usarla como referencia. Luego los dos grupos se sometieron durante 13 sesiones al estudio de la función lineal, con la diferencia que el grupo experimental (9ºC) estuvo expuesto a la influencia de la herramienta digital GeoGebra y el grupo control a la metodología tradicional, para desarrollar dicha temática. Por último, se aplicó nuevamente una prueba de conocimientos sobre la temática mencionada, con el fin de verificar el cumplimiento de los objetivos y comprobar o rechazar las hipótesis. Como resultado se obtuvo que el 100% de los estudiantes del grupo experimental aprobó el test con una nota igual o superior a 55 puntos, el promedio del este grupo que fue de 78.19, el cual resulto estar 22.9 puntos por encima del obtenido por el grupo control que fue de 55.29 y además la mitad del grupo experimental obtuvo notas superiores a 80; 25 puntos más que el grupo control en este mismo indicador que fue de 55. Se pudo evidenciar que la exposición continua a la herramienta digital Geogebra permitió comprender el concepto y las diferentes formas de expresión de la función lineal y pudieron resolver problemas de su entorno escolar, sobre esta temática de una forma más fácil y práctica.
Restringido
Aplicación de la plataforma “aula virtual” para mejorar el aprendizaje significativo en los estudiantes del III ciclo del curso de anatomía humana y aplicada de la escuela profesional de estomatología de la universidad alas peruanas. Huacho, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-22) Viale Oré, Enzo Renato; Gao Chung, Jadmi Gina
La presente tesis tuvo como objetivo la aplicación de la plataforma “aula virtual” en los estudiantes del III ciclo del curso de Anatomía Humana y Aplicada de la UAP-Huacho. 2019, fue un estudio cuasi experimental donde se realizó a través de dos grupos: uno control y el otro experimental, con una muestra de 80 alumnos 40 para el grupo control y 40 para en grupo experimental. Los estudiantes además de las clases teóricas y prácticas utilizaron la plataforma “aula virtual” para el reforzamiento de su aprendizaje. Antes de iniciar la aplicación de la plataforma “aula virtual” se tomó un pre-test y luego de la aplicación de la plataforma se tomó un post-test. Para la comprobación de hipótesis se utilizó el Test de U de Mann Whitney, donde se concluyó que si existe una diferencia significativa, en donde hay una mejora del aprendizaje significativo de los alumnos del III ciclo del curso de anatomía Humana y aplicada de UAP. Huacho, 2019.
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Aplicación de las herramientas digitales y recursos web 2.0 para el logro de competencias digitales de los docentes del instituto de educación superior privado de formación bancaria – Lima, 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-08-22) Marmanillo Santana, Jorge Luis; Meza Balvin, Sandra Jeannet
La investigación cuyo título es Uso de Herramientas digitales y recursos Web 2.0 para el logro de competencias digitales en los docentes del Instituto de Educación Superior Privado de Formación Bancaria – Lima, 2014. El propósito del estudio fue verificar el uso de herramientas tecnológicas de los docentes en sus actividades diarias, así mismo los estudiantes indican que existe poco interés en el cumplimiento de sus trabajos, los docentes del Instituto de Educación Superior Privado de Formación Bancaria CERTUS del año académico 2014, de Lima es la falta de capacitación y actualización en el uso de herramientas tecnológicas y métodos pedagógicos que ayuden al desarrollo de la clase, esto debido a la falta de asesoramiento académico con respecto a la utilidad que podría tener esta herramienta provocando una insuficiente coordinación académica que dificulta la generación de nuevos modelos de compartir información, la metodología a utilizar para el estudio se aplicó métodos y técnicas de recolección de información con encuestas dirigidas a los docentes de la institución como población del estudio, además se empleó herramientas ofimáticas de aplicación estadística para tener un mejor análisis de los resultados, luego se procedió a la elaboración de Plan de capacitación sobre el manejo de las herramientas web 2.0 para los docentes del Instituto de Educación Superior Privado de Formación Bancaria CERTUS, de esta manera se ayuda al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje para los docentes en los estudiantes de la institución educativa, ya que al fortalecer el uso y empleo de herramientas digitales y recursos web 2.0 permitirá progresar en la actualización de nuevos contenidos para actividades curriculares en las diferentes unidades didácticas, con esto se logrará mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje además del uso de contenidos educativos que aporten a la interacción y comunicación entre el docente y el estudiante.
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Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el área de lengua castellana y la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental la Victoria sede rural Arcadia. Colombia.2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-21) Olmos Valderrama, Claudia Melina; Rodríguez Cubillos, Diana Marcela; Puente Saldaña, Rosa Ernestina
La presente investigación da a conocer sobre la relevancia que tiene la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)en todas las áreas del conocimiento en este caso en el área de lengua castellana y la comprensión lectora. Tiene como punto de partida los resultados que se evidenciaron en los últimos años en las pruebas presentadas tanto internas como externas de los estudiantes de primaria y las investigaciones ya realizadas que indicaron la pertinencia de vincular las TIC en los procesos lectores, sus niveles de comprensión enfocados al área de lengua castellana; esta inclusión constituye un aporte significativo para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación tiene como objetivo evaluar la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el área de lengua castellana y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental La Victoria Sede Rural Arcadia. Colombia. La investigación es de tipo aplicada en el nivel evaluativo y se utilizó técnicas de recolección mixta, que permitieron abordar factores como la observación y la encuesta de satisfacción anterior y posterior a la implementación de las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) en los procesos de comprensión lectora y el desarrollo de la propuesta, el diseño trabaja con todo el grupo poblacional, identificando la población y la muestra siendo estas de igual tamaño, debido a que el grupo involucrado en la investigación es limitado. La investigación duró un año aproximadamente, y los datos fueron analizados de acuerdo con la fundamentación teórica, y por medio de un programa estadístico. La inclusión de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los ambientes escolares, permite abrir un conjunto de posibilidades educativas para que el estudiante encuentre espacios diferentes y novedosos de acompañamiento en su proceso formativo y más en la parte que tiene que ver con los procesos lectores y su apropiación de los niveles de comprensión lectora; la incorporación de herramientas tecnológicas como una estrategia didáctica, el docente debe velar en su rol de diseñador por la coherencia de las estrategias ofrecidas que sean encaminadas al proyecto educativo y a fortalecer la lectura en el aula, se debe tener en cuenta los niveles de comprensión lectora, la evaluación, los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, esto con el fin de brindar las herramientas tecnológicas adecuadas a las necesidades de cada estudiante, todo aquello con el objetivo de brindar las herramientas tecnológicas que como estrategia didáctica dinamice de manera significativa los saberes de los estudiantes en sus procesos lectores en el área de lengua castellana.
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Aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el área de lengua castellana y la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental la Victoria sede rural Arcadia. Colombia.2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-02-21) Rodríguez Cubillos, Diana Marcela; Puente Saldaña, Rosa Ernestina
La presente investigación da a conocer sobre la relevancia que tiene la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)en todas las áreas del conocimiento en este caso en el área de lengua castellana y la comprensión lectora. Tiene como punto de partida los resultados que se evidenciaron en los últimos años en las pruebas presentadas tanto internas como externas de los estudiantes de primaria y las investigaciones ya realizadas que indicaron la pertinencia de vincular las TIC en los procesos lectores, sus niveles de comprensión enfocados al área de lengua castellana; esta inclusión constituye un aporte significativo para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación tiene como objetivo evaluar la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el área de lengua castellana y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental La Victoria Sede Rural Arcadia. Colombia. La investigación es de tipo aplicada en el nivel evaluativo y se utilizó técnicas de recolección mixta, que permitieron abordar factores como la observación y la encuesta de satisfacción anterior y posterior a la implementación de las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) en los procesos de comprensión lectora y el desarrollo de la propuesta, el diseño trabaja con todo el grupo poblacional, identificando la población y la muestra siendo estas de igual tamaño, debido a que el grupo involucrado en la investigación es limitado. La investigación duró un año aproximadamente, y los datos fueron analizados de acuerdo con la fundamentación teórica, y por medio de un programa estadístico. La inclusión de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los ambientes escolares, permite abrir un conjunto de posibilidades educativas para que el estudiante encuentre espacios diferentes y novedosos de acompañamiento en su proceso formativo y más en la parte que tiene que ver con los procesos lectores y su apropiación de los niveles de comprensión lectora; la incorporación de herramientas tecnológicas como una estrategia didáctica, el docente debe velar en su rol de diseñador por la coherencia de las estrategias ofrecidas que sean encaminadas al proyecto educativo y a fortalecer la lectura en el aula, se debe tener en cuenta los niveles de comprensión lectora, la evaluación, los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, esto con el fin de brindar las herramientas tecnológicas adecuadas a las necesidades de cada estudiante, todo aquello con el objetivo de brindar las herramientas tecnológicas que como estrategia didáctica dinamice de manera significativa los saberes de los estudiantes en sus procesos lectores en el área de lengua castellana.
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La aplicación de las TIC y los resultado de las pruebas saber 11 en la educación media del departamento de Santander – Colombia, año 2015
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-11-17) Julio Serrano, Freys; Castañeda Alvarado, Elva Luz
A través de la presente tesis se presentan los resultados de las pruebas saber versus aplicación de las TIC en la educación media del departamento de Santander, como insumo y aporte científico de las Ciencias Sociales a la apuesta del Ministerio de Educación Nacional, en el mejoramiento de la Calidad de la Educación de Colombia. Siendo el departamento de Santander, uno de los departamentos mejor organizados en Educación, partiendo del interés y descentralización de los recursos y la misma organización, al contar con seis Secretarías de Educación Certificadas, que desde la mirada contextualizada como Ente Territorial, permean y se dan a la tarea de reflexionar sobre las prácticas educativas que aportan a cada municipio o entorno. Es una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, nivel correlacional, método inductivo y diseño no experimental. De una población total de 694 Instituciones Educativas que cuentan con el nivel de educación media en el departamento de Santander, para la realización se tomó una muestra aleatoria de 248 de ellas, la cual se determinó al realizar un muestreo estratificado por afijación proporcional y posteriormente un muestreo probabilístico aleatorio simple con un margen de error de 5% y nivel de confianza de 95%. Se diseñó el instrumento para la recolección de datos, cuestionario estructurado. Se plantearon una hipótesis general y tres específicas, para cuyo análisis se utilizó el coeficiente de correlación de PEARSON, con lo que fue posible revisar la tendencia y la influencia de las dimensiones Ambiente TIC, Gestión Administrativa y Contexto Social con relación a la dimensión Resultados Pruebas Saber 11. Encontrando correlaciones con los resultados de las pruebas versus gestión administrativa de 0.449, versus ambiente TIC 0.811 y versus contexto social 0.651. Demostrando que existe una relación entre la Aplicación de las TIC y los resultados de las pruebas saber 11.
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Aplicación de secuencia didáctica de resolución de conflictos para mejorar el clima social de aula en estudiantes, Colombia-2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-09-29) Ávila Martínez, Luna Deissy; Yangali Vicente, Judith Soledad
La investigación titulada “aplicación de una secuencia didáctica de resolución de conflictos para mejorar el clima social de aula en estudiantes, Colombia- 2019” tuvo como objetivo determinar la medida en que la aplicación de una Secuencia didáctica de resolución de conflictos desde la asignatura de Catedra de la paz mejora el clima social de aula en el grupo 7-1 de la I.E. Técnica Pío Alberto ferro Peña -2019. Es investigación cuantitativa, aplicada, con diseño experimental, de nivel cuasiexperimental. Se trabajó con una población de 500 estudiantes y una muestra de 80 estudiantes, 40 en el grupo control y 40 en el grupo experimental. El grado de confiabilidad de los instrumentos se estableció a través del alfa de Cronbach la cual es 0,885 y la validación a través del juicio de expertos. Con pretest y postest a los dos grupos. La conclusión es que la aplicación de la intervención mejora significativamente el clima de aula en el grupo 7-1 de la I.E. en mención, con una significancia de 0.000 < 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
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Aplicación de un programa en TIC para el fortalecimiento de las competencias en la labor docente, en el Colegio José Elías Puyana de Floridablanca 2013
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-01-23) Santa Jaimes, David Alberto; Marin Valencia, Oscar Alexander; Lévano Sarmiento, Rosa Amelia
Este trabajo de tesis que tiene como título “Aplicación de un programa en tic para el fortalecimiento de las competencias en la labor docente, en el colegio José Elías Puyana de Floridablanca 2013" contiene la investigación que se realiza en esta Institución Educativa acerca del uso de las Tic por parte de directivos y docentes. El presente estudio según los propósitos del mismo, nos lleva a realizar una investigación aplicada y según el alcance de los resultados de tipo experimental. Para poder comprobar la hipótesis planteada se realizaron encuestas y entrevistas a una muestra de 60 docentes quedando dos grupos de docentes: un grupo de control 30 docentes y un grupo experimental igual número. Se aplicó un programa en tic que busca propiciar una formación para una verdadera apropiación de las TIC utilizables en el aula, lo que implica desarrollar competencias éticas, técnicas y tecnológicas, comunicativas y pedagógicas de forma que el docente llegue a fortalecer su capacidad de buscar, analizar y evaluar la información que se encuentra en Internet; resolver problemas y analizar y publicar información, utilizar recursos TIC de manera eficiente, con creatividad e innovación para aportar al conocimiento y a la educación. En las conclusiones se puede observar que argumentos dan sostenibilidad a la comprobación de la hipótesis planteada. Con la aplicación de un programa en TIC en los docentes del colegio José Elías Puyana se dio un cambio de forma significativa observando lo siguiente: en la competencia ética se da un valor en la media de 2,82 en el pretest del grupo experimental, y un valor en la media de 3,97 en el postest del mismo grupo, en la competencia comunicativa se da un valor en la media de 2,84 en el pretest del grupo experimental, y un valor en la media de 3,95 en el postest del mismo grupo, en la competencia tecnológica se da un valor en la media de 2,91 en el pretest del grupo experimental y un valor en la media de 3,76 en el postest del mismo grupo y en la competencia pedagógica un valor en la media de 2,91 en el pretest del grupo experimental y un valor en la media de 3,76 en el postest del mismo grupo, datos que se observan en las tablas de los anexos 8 y 9.
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Aplicación de un software educativo utilizando la herramienta flash en el aprendizaje del ingles en los alumnos de la Institucion Educativa Nuestra Señora la Antigua sede Sorca abajo del municipio de Nuevo Colon Boyaca año 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Roa Martínez, Ángela Marcela; Reátegui Ramírez, Raúl
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal el determinar la medida en que la aplicación de un software educativo que utiliza la herramienta flash influye en el aprendizaje del inglés en los alumnos de la institución educativa Nuestra Señora la Antigua sede Sorca Abajo del municipio de Nuevo Colon Boyacá, año 2016. Es un estudio de tipo aplicado con diseño experimental. Se consideró el total de la población de 90 alumnos. A partir de valor de Z = - 8,033 y p = 0,000 < 0.05, se encontró que existe influencia de la aplicación de un software educativo que utiliza la herramienta flash sobre el aprendizaje del inglés. De igual forma, el tratamiento influyó mejorando cada una de las dimensiones de la variable dependiente: Aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.