Examinando por Materia "Terapia"

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Acceso abierto
Diseño curricular por competencias en rehabilitación auditiva en egresados de terapia de lenguaje de una universidad pública de Lima, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-17) Silva Estrada, Yessica Melissa; Mescua Figueroa, Augusto César
Esta investigación surge de la necesidad de analizar el impacto real que posee la estructura curricular en la formación profesional de los futuros terapeutas de lenguaje de una universidad pública de Lima. El objetivo principal fue comprender la contribución del diseño curricular en el desarrollo de competencias en rehabilitación auditiva en estudiantes egresados. El enfoque metodológico fue de tipo cualitativo, sustentado em el método inductivo y bajo un diseño fenomenológico, lo que permitió explorar y describir las experiencias, percepciones y significados atribuidos por los participantes en torno al proceso formativo. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas en profundidad a docentes con más de cinco años de experiencia en el dictado de cursos afines, así como a los egresados de la carrera de terapia de lenguaje mayores a 25 años. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados con el software Atlas TI, herramienta que facilitó la categorización y codificación temática para la identificación de patrones significativos. Los hallazgos evidencian que el diseño curricular desempeña un papel determinante en el desarrollo de competencias, al proporcionar una estructura coherente que orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje, el cual es importante para formar profesionales capacitados y actualizados comprometidos en la intervención terapéutica en personas con discapacidad auditiva.
Acceso abierto
Identificación de interacciones medicamentosas potenciales en recetas médicas atendidas en la farmacia ambulatoria del hospital Carlos Lanfranco la Hoz, periodo setiembre - noviembre 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-03-06) Lovera Tataje, Maria Nicolasa; Herencia Torres, Victor
El presente estudio tiene como finalidad identificar las interacciones medicamentosas potenciales en recetas médicas atendidas del servicio de psiquiatría en la farmacia ambulatoria del Hospital Carlos Lanfranco la Hoz, periodo setiembre – noviembre 2018. Se realizó un estudio retrospectivo, descriptivo, transversal. Para ello se recopiló información a través de las prescripciones médicas, la población de estudio estuvo conformada por 450 prescripciones médicas atendidas en el servicio de psiquiatría, posterior a aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Se observa dentro del estudio que, de las 450 recetas validadas del servicio de psiquiatría 226 recetas atendidas presentaron interacciones medicamentosas potenciales, encontrando un total de 248 interacciones con medicamentos. Según su género 136 prescripciones (60.2%) fueron de sexo femenino y 90 prescripciones (39.8%) de sexo masculino. Las prescripciones con mayores interacciones medicamentosas potenciales fueron la de los fármacos: Sertralina-clonazepam 50 (20.16%), risperidona-fluoxetina 25 (10.8%) y risperidona-clonazepam 16 (6.5%). Asimismo, según su mecanismo de interacción o acción 96 (38.7%) interacciones fueron farmacocinéticas y 152 (61.3%) fueron farmacodinámicas; según su nivel de severidad se presentaron interacciones moderadas 208 (83.9%), interacciones Mayores 40 (16.1%) e interacciones menores 0 (0%); según su tipo de documentación fueron 16 (6.5%) de documentación excelente, 210 (84.7%) de documentación buena y 22 (%) de documentación justa o pobre. Por lo expuesto este estudio da conocer la importancia en la identificación de las interacciones medicamentosas con la finalidad de evitar problemas de salud relacionados al uso de medicamentos buscando el bienestar y mejora del paciente.
Acceso abierto
Los mapas mentales y el aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera profesional en terapia de lenguaje de una universidad pública y privada de Lima metropolitana-2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-09) Oré Gutierrez, Giuliana Lizbeth; Villegas Flores, Micky Jhonny; Mescua Figueroa, Augusto Cesar
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre los mapas mentales y el aprendizaje significativo en estudiantes de la carrera profesional en terapia de lenguaje de una universidad pública y privada de Lima Metropolitana, 2020. Por lo cual se aplicó la investigación cuantitativa de tipo correlacional, y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de la carrera profesional de Terapia de Lenguaje donde se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario, los cuales midieron las variables de estudio. Como resultados se encontró un nivel de significancia de 0.004 en el análisis estadístico de Rho de Spearman aceptando una relación significativa entre ambas variables y una correlación positiva. Así mismo se encontró la relación significativa entre las dimensiones de la variable Mapa Mental (Idea principal, Interconexiones, Idea secundaria y Aprendizaje multicanal) y la variable Aprendizaje Significativo. Finalmente podemos considerar que el uso de Mapas Mentales no es determinante para el logro del aprendizaje significativo, sin embargo, la utilización de este organizador gráfico ayudaría a mejorar el proceso de aprendizaje.