Examinando por Materia "Vocational training"

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Adaptación de las competencias docentes en un escenario de cambio curricular
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-08-23) Ampuero Cabrera, Yudiza Reccy; Mescua Figueroa, Augusto César
The research explores the adaptation of teaching competencies in response to a curricular change at the School of Nursing of the National University of Amazonas. The main objective was to evaluate the pedagogical adaptations implemented by the faculty to adjust to a competency-based curriculum. Ten in-depth interviews were conducted with the faculty, processed using Atlas Ti version 24 software. The results indicate that although the faculty demonstrate adaptability and commitment, they face significant challenges due to the lack of training, organization, and institutional support. Despite these difficulties, they have adopted new pedagogical techniques and adjusted evaluation and tutoring methods. The evaluation of attitudinal competencies remains complex. The research highlights the importance of continuous training and institutional commitment for the success of the competency-based approach. Additionally, it underscores the need for greater faculty training and organizational strategies to facilitate this adaptation process. The main conclusion emphasizes that although significant pedagogical adaptations have been made, the lack of robust institutional commitment and adequate training limits the effectiveness of these adaptations, particularly in competency evaluation. A continuous training program for faculty is proposed, focusing on the development of pedagogical, methodological, and evaluative competencies.
Acceso abierto
Análisis del perfil de egreso del programa doctorado en salud de una universidad privada de Lima y su aporte a la responsabilidad social universitaria
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-12-04) Mezarina García, Rosa Isabel; Lozano Lozano, Marilé
The educational programs are structured in order to provide the student with a comprehensive training with an analytical and reflective attitude, taking into consideration their relationship with the environment and the community. University social responsibility (RSU) is present in the training of students in a transversal way, in their: Responsible campus, professional and civic training, social management of knowledge and social participation. RSU is a commitment that all people must assume individually and with the community. The objective of the research was to evaluate the graduate profile of the doctoral program in health from a private university in Lima and its contribution to University Social Responsibility. The research was developed with a qualitative approach, the research design is phenomenological, the interview was used as a technique and a questionnaire as an instrument for collecting information. As a result of the study, it was evidenced that the university promotes the activities of social responsibility of the people who make up the university and include social responsibility issues in the development of subjects in the study programs in order to support society in the solution of their problems and the need to work on social responsibility issues in research subjects is mentioned. It is concluded that the doctoral program in health of a university in Lima, contributes from the field of health university social responsibility actions.
Acceso abierto
Aprendizaje autorregulado y la evaluación formativa en estudiantes de la segunda especialidad en una universidad privada de Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-10-31) Grados Zavala, Elida Luisa; Pinto Santome, Carmen Erlinda; Ramos Vera, Rosario Pilar
El estudio propuso como objetivo “Establecer la relación existente entre el aprendizaje autorregulado y la evaluación formativa en estudiantes de la segunda especialidad en la Universidad Privada Lima, 2024”, empleando una metodología con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y correlacional; la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes, y se aplicaron dos instrumentos, el primero un cuestionario de la autoría de Tello (2022) y el segundo un cuestionario de la autoría de Pacheco (2019), ambos contaron con validez de contenido y validez de constructo, obteniendo en este último valores de KMO de 0.899 y 0.916 respectivamente y por la prueba de esfericidad de Bartlett un p < 0.05 en los dos instrumentos; del mismo modo, la confiabilidad fue para el primer instrumento de 0.956 y 0.971 para el segundo cuestionario; lo que indicó que ambos instrumentos contenían los valores aprobados para ser aplicados a la muestra; entre los resultados se obtuvo por medio del r de Pearson un p < 0.05 y r= 0.512 al correlacionar ambas variables; concluyendo que el aprendizaje autorregulado si se relaciona significativamente con la evaluación formativa en estudiantes de la segunda especialidad en la Universidad Privada Lima, 2024.
Acceso abierto
Formación en valores y responsabilidad social universitaria en estudiantes de derecho de una universidad privada de Lima, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-11-29) Lozano Villaseca Nahir Yolanda; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
Esta investigación tuvo como propósito principal determinar la relación entre la formación en valores y la responsabilidad social universitaria en los estudiantes de Derecho de una universidad privada de Lima. El estudio adoptó un enfoque de tipo cuantitativo, utilizando un diseño de investigación no experimental, la muestra utilizada en el estudio estuvo conformada por 90 estudiantes de pregrado que se encontraban cursando los ciclos IX y X de la carrera de Derecho, para la recolección de los datos se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables. Como resultado se obtuvo el nivel de significancia de 0.000 y el coeficiente Rho de Spearman=0.757, lo que refleja una relación positiva de intensidad moderada entre la formación en valores y la responsabilidad social universitaria. Este hallazgo sugiere que, a medida que los docentes promueven más activamente la formación en valores en los estudiantes aumenta el nivel de compromiso de estos últimos con las actividades y acciones de responsabilidad social impulsadas por la institución académica. Se concluyó que la promoción de valores en el ámbito educativo juega un papel clave en el fortalecimiento del compromiso de los estudiantes con la responsabilidad social universitaria, lo que a su vez contribuye al desarrollo integral de los futuros profesionales del Derecho.