Maestría en Gestión de la Calidad en Instituciones Educativas

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/381

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Examinando Maestría en Gestión de la Calidad en Instituciones Educativas por Autor "Franco Matos, José Valerio"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de Fisioterapia del Instituto “Daniel Alcides Carrión“, 2018
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-10-12) Franco Matos, José Valerio; Ayala Mendivil, Ronald Espiritu
    La presente investigación, tiene por objetivo general, determinar la relación entre V1 y V2, en los estudiantes de la especialidad de fisioterapia del Instituto Daniel A. Carrión, se trabajó bajo los lineamientos metodológicos, cuantitativo, correlacional, transversal, con una muestra representativa de n = 210 estudiantes del II al IV ciclo; se aplicó como técnica el instrumento del cuestionario ACRA “Estrategias de Aprendizaje; su aplicación duró 50 minutos; para el rendimiento académico se recogió los promedios de las notas finales registradas en las actas del Instituto Daniel Alcides Carrión; del segundo semestre del año 2017; para el procesamiento de datos, se empleó la Prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov; el mismo que determinó la bondad de ajuste, indicando la aplicación de la prueba de correlación de spearman para la contratación de las hipótesis. Teniendo como resultado el coeficiente de correlación de Spearman es de 0.881 con un P valor (0,000) lo cual es menor al valor a (0,05), por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna y al mismo tiempo respondiendo a la Hipótesis General; es decir existe una relación directa entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera Técnico Profesional de Fisioterapia del Instituto Daniel A. Carrión.