Examinando por Autor "Montilla Vargas, Yaly Maritza"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa José María Carbonell del Municipio de san Antonio Tolima, Colombia - año 2018
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-12) Montilla Vargas, Yaly Maritza; Rivera Arellano, Edith Gissela
    La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICS) y la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa José María Carbonell del Municipio de San Antonio Tolima 2018 Metodología: La investigación realizada fue de tipo cualitativa con un enfoque descriptivo correlacional y donde se tomó una muestra correspondiente a 30 estudiantes de los cuales 20 fueron mujeres y 10 fueron hombres. Para el análisis de la información se utilizó estadística descriptiva y para conocer el grado de relación entre variables se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Para esto se diseñaron dos instrumentos consistentes en una encuesta con 25 ítems estructurada de acuerdo a la escala de Likert y una prueba escrita basada en el programa todos a aprender del Ministerio de Educación de Colombia. Los instrumentos fueron validados de acuerdo al juicio de tres expertos en el área arrojando un valor medio de 93,7 % y su confiabilidad fue establecida en un 89,8 % de acuerdo al Alfa de Cronbach. Para el trabajo en el aula se emplearon herramientas tecnológicas tales tablets, computadores y video beam donde se tuvo un apoyo para realizar lecturas, creación de cuentos, búsqueda de información, creación de escritos y trabajos grupales. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen un adecuado manejo de las herramientas tecnológicas presentes en la institución y que se sienten motivados y creativos en aquellas clases donde son utilizadas; sin embargo, es necesario mejorar el acceso a dichas herramientas. Por su parte, el contraste de las hipótesis planteadas demostró que existió una correlación directa y significativa entre la aplicación de las TIC y el mejoramiento de la comprensión lectora; en todos los casos el p - valor calculado fue menor al porcentaje de error (0,05), lo cual indica que con la estrategia se obtuvo un mejoramiento en la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto. Con esta investigación se demuestra que es fundamental aplicar estrategias innovadoras que contribuyan a mejorar la calidad educativa y a fomentar el aprendizaje significativo para tener seres humanos útiles a una sociedad cambiante al tiempo que se dinamiza la práctica pedagógica.