Publicación: Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y su relación con la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa José María Carbonell del Municipio de san Antonio Tolima, Colombia - año 2018
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Resumen
La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICS) y la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa José María Carbonell del Municipio de San Antonio Tolima 2018 Metodología: La investigación realizada fue de tipo cualitativa con un enfoque descriptivo correlacional y donde se tomó una muestra correspondiente a 30 estudiantes de los cuales 20 fueron mujeres y 10 fueron hombres. Para el análisis de la información se utilizó estadística descriptiva y para conocer el grado de relación entre variables se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Para esto se diseñaron dos instrumentos consistentes en una encuesta con 25 ítems estructurada de acuerdo a la escala de Likert y una prueba escrita basada en el programa todos a aprender del Ministerio de Educación de Colombia. Los instrumentos fueron validados de acuerdo al juicio de tres expertos en el área arrojando un valor medio de 93,7 % y su confiabilidad fue establecida en un 89,8 % de acuerdo al Alfa de Cronbach. Para el trabajo en el aula se emplearon herramientas tecnológicas tales tablets, computadores y video beam donde se tuvo un apoyo para realizar lecturas, creación de cuentos, búsqueda de información, creación de escritos y trabajos grupales. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen un adecuado manejo de las herramientas tecnológicas presentes en la institución y que se sienten motivados y creativos en aquellas clases donde son utilizadas; sin embargo, es necesario mejorar el acceso a dichas herramientas. Por su parte, el contraste de las hipótesis planteadas demostró que existió una correlación directa y significativa entre la aplicación de las TIC y el mejoramiento de la comprensión lectora; en todos los casos el p - valor calculado fue menor al porcentaje de error (0,05), lo cual indica que con la estrategia se obtuvo un mejoramiento en la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto. Con esta investigación se demuestra que es fundamental aplicar estrategias innovadoras que contribuyan a mejorar la calidad educativa y a fomentar el aprendizaje significativo para tener seres humanos útiles a una sociedad cambiante al tiempo que se dinamiza la práctica pedagógica.
Resumen
The investigation aims to determine the relationship between the information technology and communications (ICT) and reading comprehension in students in the fifth grade of the institution educational Jose Maria Carbonell of the municipality of San Antonio Tolima 2018. Methods: The research was qualitative type with a descriptive correlational and where a sample corresponding to 30 students, of whom 20 were women and 10 were men. Descriptive statistics was used for the analysis of the information and to know the degree of relationship between variables the Spearman Rho correlation coefficient was used. Two instruments consisting of a survey with 25 items, structured according to the Likert scale and a written test based on the program all to learn from the Ministry of education of Colombia are designed for this. The instruments were validated according to the judgment of three experts in the area threw a value average of 93.7% and its reliability was established by 89.8% according to Cronbach's alpha. To work in the classroom used technological tools such tablets, computers and video beam where had support for readings, creation stories... The results showed that students have a proper management of the technological tools present in the institution and they feel motivated and creative in those classes where they are used; However, it is necessary to improve access to these tools. For its part, the contrast of scenarios raised showed that there was a direct and significant correlation between the application of ICTs and the improvement of reading comprehension; in all cases the p - calculated value was less than the percentage of error (0.05), indicating that the strategy was obtained an improvement in reading comprehension of the fifth grade students. This research demonstrates that it is essential to implement innovative strategies that contribute to improve the quality of education and to encourage meaningful learning to have useful human beings to a changing society at the time that it stimulates the pedagogical practice.