Examinando por Autor "Trujillo León, Giannina Verónica"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Apoyo social percibido y riesgo suicida en adolescentes de un centro educativo de Comas, 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-10) Trujillo León, Giannina Verónica; Reyes Callahuacho, David Tito
    La investigación tuvo como determinar la relación entre el apoyo social percibido y el riesgo suicida en adolescentes de una institución educativa de Comas. Se desarrolló el estudio bajo un diseño no experimental, de nivel correlacional y de enfoque cuantitativo, con una muestra de 288 escolares con edades que oscilan entre 13 y 17 años, los cuales fueron escogidos mediante muestreo no probabilístico. En cuanto a la recabación de los datos se aplicaron la Escala MSPSS de Zimet y la Escala Riesgo Suicida ERS. Los hallazgos permitieron establecer una correlación negativa modera y estadísticamente significativa entre las variables de estudio (r =-.659; p < .01), de esta manera se indica que existe una fuerte relación entre el apoyo social percibido y el riesgo suicida. Adicionalmente, las dimensiones depresión (r= .557), intencionalidad suicida (r=-.597), aislamiento social (r=-.521), y la falta de apoyo familiar (r=-.557) de la variable riesgo suicida se correlacionaron de forma negativa y significativa con el apoyo social percibido. Se concluye, que el apoyo social percibido es un factor que contribuye en la disminución del riesgo suicida en los adolescentes, actuando como una factor protector ante estas conductas de riesgo.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Competencias digitales y el autoaprendizaje en universitarios de cursos de formación general de una universidad privada de Lima, 2023
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-09-30) Trujillo León, Giannina Verónica; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
    The main objective of this research was to establish a relationship between digital skills and self-learning in university students in general training courses. In this study, a quantitative approach was followed, with a non-experimental design and a correlational level; The sample was made up of 94 university students from the district of Lima, to whom the Digital Competencies Scale of Higher Education Students (CDAES) by Gutiérrez et al. (2016) and the Fasce Self-Directed Learning Scale. et al. (2011). The most important results indicated that there is a significant and positive relationship between digital skills and self-learning (rho=.613). The analysis of the components of the variable digital skills and self-learning showed that there is a significant and positive association between them. In this way, it can be concluded that digital skills promote the capacity for self-learning in university students, being favorable for their professional development.