Examinando por Materia "Afectividad"

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Las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico en estudiantes de odontología de una universidad de Lima, año 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-07-25) Manco Carhuavilca, Jesus Mario; Vásquez Tomás, Melba Rita
El estudio tuvo el objetivo de determinar la relación de las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de anatomía de la escuela profesional de odontología de una universidad de Lima. El estudio se caracterizó por el uso del método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y con diseño no experimental, el nivel fue observacional, correlacional y de corte transversal; la población constituida de 100 estudiantes a quienes se le aplicó un cuestionario con escala de Likert para medir las actitudes hacia la herramienta Quizizz, mientras que para medir el rendimiento académico se tomó en cuenta los promedios obtenidos al finalizar el semestre académico de cada estudiante. La investigación demostró que existe relación significativa entre las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico. Los resultados arrojados por el valor del coeficiente de Spearman indicaban el grado de correlación entre las variables es 0.371 y el nivel de significancia que era menor a 0.05; observándose además una relación significativa entre la dimensión componente conductual de las actitudes hacia la herramienta Quizizz y el rendimiento académico con un coeficiente de Spearman de 0.452. Se concluyó que las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” se relaciona directa y significativamente con el rendimiento académico siendo esta una relación baja y positiva.
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Aplicación del Programa de Articulación Educativa y su relación con el desarrollo profesional de los egresados de la Institución Universitaria Antonio José Camacho en la ciudad de Cali, Colombia, 2012 - 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-04-19) Moreno Hernández, William; Pérez Mamani, Rubens Houson
La educación superior juega un papel determinante en el desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones. De la efectividad de ella, depende que se alcancen los objetivos y metas de los egresados. El éxito de los egresados significa el éxito del modelo aplicado en el paso por la universidad. La Articulación Educativa que se desarrolla en la Institución Universitaria Antonio José Camacho de la ciudad de Cali, conocido como “Adelante U”, inició su aplicación en el año 2010. El propósito de ésta investigación es realizar un diagnóstico del impacto en los egresados del modelo, desde la primera hasta la tercera cohorte, desde tres puntos de vista. Primero, determinar si el rendimiento académico de los estudiantes del programa, muestra mejoría durante su paso por la universidad. Luego, evalúa si logró que los estudiantes egresados continuaran con la educación superior en esta o en otra institución y, finalmente, establece si la formación académica recibida propició una mejor oportunidad de inserción en la vida laboral. La investigación se hace bajo una metodología correlacional entre el programa o modelo ofrecido y los tres aspectos citados como indicadores del desarrollo profesional de los egresados. Los resultados indicarán la pertinencia del programa en pro de la continuidad en la educación superior, el mejoramiento del rendimiento académico y la inserción en la vida laboral. Las conclusiones se fundamentan en los resultados de las correlaciones efectuadas. Los resultados indican una incidencia negativa en lo referente a la inserción laboral pues el porcentaje pasa de 14% en la primera cohorte a 4% en la segunda y a 0% en la tercera. En lo relativo a la deserción estudiantil, los resultados muestran 27%, 3% y 0% en el mismo orden de cohortes respecto a la educación media y 72%, 33% y 5% en la deserción del Programa de Articulación. Finalmente, en el rendimiento académico, el 83% presenta resultados en los primeros 500 puestos y el 17% se ubican después de la posición 500 sobre un total de mil.
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Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de la carrera profesional de Terapia Física y Rehabilitación de una universidad privada de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-02-12) Cornejo Martínez, María Belinda; Vásquez Tomás, Melba Rita
La Presente investigación tuvo como objetivo determinar si existe una relación entre las Estrategias de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la carrera profesional de Terapia Física y Rehabilitación de una Universidad Privada de la ciudad de Lima. El estudio fue de enfoque cuantitativo, no experimental, de tipo transversal, con una muestra de 80 alumnos; se aplicó como técnica la encuesta y el instrumento fue validado por cinco jueces expertos y aplicado para determinar cuáles eran los métodos y técnicas empleadas por los estudiantes durante su proceso de aprendizaje. El Instrumento se dividió en tres dimensiones que abarcó los procesos cognitivos, las herramientas de apoyo al aprendizaje y el trabajo colaborativo. Para la variable rendimiento académico se utilizó los promedios ponderados de los alumnos, los cuales fueron cotejados a través del registro de notas correspondiente. Se utilizó la prueba de correlación de Rho Spearman para medir los resultados, determinando que existía una asociación entre las dos variables de 0.480, siendo que valores cercanos a +1.0, indican una fuerte asociación entre las variables, este valor nos indicó que existe una correlación positiva media entre las dos. Concluimos entonces que, si bien existe una relación entre las variables, esta relación no es totalmente determinante para un buen rendimiento académico.
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Factor afectivo y el rendimiento académico en estudiantes de beca 18 de la universidad peruana Cayetano Heredia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-06-25) Martínez Ampuero, Adela Luzmila; Yangali Vicente, Judith Soledad
El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el factor afectivo con el rendimiento académico en estudiantes de Beca 18 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Para lo cual se realizo un estudio deductivo, cuantitativo, aplicado, no experimental, descriptivo correlacional a una población conformada por 92 estudiantes del Programa Beca 18 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia – Escuela de Tecnología medica. La población fue de tipo censal, en la que se realizó una encuesta mediante un cuestionario creado y validado por juicio de expertos, utilizando el valor de Alfa de Conbrach para el nivel de confiabilidad, para medir el factor afectivo de los estudiantes. Para conocer el rendimiento académico se recopilo los promedios acumulados 2020 de cada estudiante. Se procesó y analizó los datos, donde 23 de los estudiantes, que representan el 25%, presentan un nivel medio en cuanto a su rendimiento académico; mientras que 69 estudiantes, que representan el 75%, presentan un nivel alto en su rendimiento académico. La prueba de coeficiente de correlación de Spearman, con un p=0,395, permitió señalar que el factor afectivo no se relaciona significativamente con el rendimiento académico en estudiantes de Beca 18 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, 2021.
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Implementación de casas de refugio y la estabilidad emocional en las mujeres victimas de maltrato en Apurímac
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-12-18) Sucapuca Valer, Ruth Rosario; Raffo Ibarra, Guillermo Alejandro
Hasta el día de hoy no han dejado de realizarse esfuerzos en todos los países del mundo para establecer mecanismos que ayuden a prevenir el maltrato a la mujer, esta situación que tanto afecta a la sociedad ha generado estudios, investigaciones desde las áreas de salud, educación, con un solo objetivo que es el caracterizar este fenómeno social. La Organización de Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como «todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada» El objetivo del estudio fue establecer el nivel de relación entre la implementación de las casas de refugio con la estabilidad emocional en las mujeres víctimas de maltrato en Apurímac. El estudio corresponde al tipo aplicado y diseño no experimental, la población estuvo representada por las mujeres víctimas de maltrato y la muestra la conformaron 35 mujeres. La técnica utilizada fue la entrevista y los instrumentos fueron los cuestionarios. Como conclusión general se demostró que existe una relación directa en un 77.55% correspondiente a la valoración de la implementación de casas de refugio con respecto a la estabilidad emocional en las mujeres víctimas de maltrato.
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Inteligencia emocional y competencias socio emocionales en estudiantes de obstetricia de una universidad de Lima 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-12-28) Yarleque Dioses, Leonila Esther; Palacios Garay, Jessica Paola
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y las competencias socio emocionales en los estudiantes de la escuela profesional de obstetricia de una universidad pública de Lima, el método de la investigación fue hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica, de diseño no experimental, de corte transversal y de nivel correlacional. El muestreo fue no probabilístico y se estudió en una muestra de 166 estudiantes, la técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, se utilizó la Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) para medir la inteligencia emocional y el inventario de competencias socioemocionales para adultos (ICSE) para medir las competencias socio emocionales. En los resultados obtenidos, el valor p encontrado fue 0.000, se rechazó la hipótesis nula (Ho) y se aceptó que existe correlación entre inteligencia emocional y las competencias socioemocionales. Con un valor del coeficiente de correlación de Pearson de 0.534 se concluyó, que la inteligencia emocional se correlaciona con las competencias socio emocionales con una relación positiva media, es decir, que los discentes que perciben un adecuado y alto nivel de inteligencia emocional desarrollan competencias socioemocionales en un nivel adecuado y excelente, que les permitirá un desempeño exitoso en el manejo y gestión de sus emociones, además desarrollar competencias necesarias en la interrelación con su medio.
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La inteligencia emocional y el desempeño laboral en estudiantes de segunda especialidad de emergencias y desastres en una Universidad Privada de Lima,2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-03-21) Reyes Quiroz, Giovanna Elizabeth; Vásquez Tomás, Melba Rita
Objetivo: El presente estudio de investigación tuvo como propósito, determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño laboral en los estudiantes de segunda especialidad emergencias y desastres, en una universidad privada de Lima 2021. Metodología: Tipo de investigación aplicada, de enfoque cuantitativo, diseño de investigación observacional (no experimental), descriptivo, correlacional, prospectivo y de corte transversal. Con una muestra constituida por 95 estudiantes de la referida especialidad. El instrumento utilizado para valorar Inteligencia Emocional, fue el ECI (Emotional Competence Inventory) adaptado por Gleydi Ciscely Herrera Farfán en el 2017, el cual se encuentra compuesto por 37 ítems, considera las dimensiones Autorregulación, Motivación, Empatía y Habilidades Sociales, el instrumento que se utilizó para medir desempeño laboral fue el creado por Yabar en el 2016, el cual se encuentra compuesto en 25 ítems, considera las dimensiones: Satisfacción laboral, trabajo en equipo, compensaciones y beneficios, comunicación y funciones esenciales. Resultados: Se encontró relación significativa entre Inteligencia emocional y desempeño laboral, puesto que la significancia fue de 0,000 < 0,05 y Rho de Spearman de 0,548. Conclusión: La inteligencia emocional se relaciona de manera directa con el desempeño laboral en los estudiantes de segunda especialidad emergencias y desastres, de una universidad privada de Lima 2021.
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Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de Terapia Física de una universidad pública de Lima, 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-10-28) Franco Espinoza, Aldo Gustavo; Ramos Vera, Rosario Pilar
Según los estudios, se demuestra que la motivación ha tenido una gran influencia tanto en el aprendizaje como en el progreso educativo de los estudiantes por los factores tipo individuales y ambientales. Es de suma importancia el análisis de la motivación o tal vez su inexistencia, para identificar a cabalidad su relación en las actividades de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes, con el fin de lograr la eficacia académica. De tal manera, el objetivo de esta investigación fue establecer en qué medida se relaciona la motivación con el aprendizaje significativo en los estudiantes de Terapia Física en una universidad pública, Lima 2022. La metodología fue hipotética -deductiva, cuantitativa,naplicada, no experimental, nivel correlacional y transversal. Con una población de 160 estudiantes, se empleó un muestreo probabilístico, aleatorio simple dando una muestra de 114 sujetos. Los instrumentos que se aplicaron fueron dos cuestionarios para ambas variables utilizando la plataforma Google forms. Los resultados arrojaron que la muestra presentó un nivel alto de motivación (58.8%) y aprendizaje significativo (55.3%). En lo concerniente al objetivo general, se apreció que el valor del Rho de Spearman, r= 0.475, con un nivel de significancia de 0,00 < 0.05. Se concluye que existe una relación en grado moderado y positivo de las variables Motivación y Aprendizaje Significativo en los estudiantes Terapia Física en una Universidad pública, Lima - 2022.
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Valores interpersonales y la inteligencia emocional en estudiantes de terapia física y rehabilitación de la Universidad Norbert Wiener, 2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-12-09) Chávez Chavarria, Cinthia del Pilar; Guerra Marlon, Helen Karen Geraldine; Núñez Lira, Luis Alberto
Los valores interpersonales pueden originar un medio valioso para determinar los futuros comportamientos de los seres humanos y la forma en que las llevarán a cabo, lo cual es de suma importancia para las relaciones interpersonales entre los individuos, ya que le facilita expresar sus aptitudes, virtudes e ideologías culturales distintas frente a los demás. Tal tipo de valores presenta una gran relevancia en el ajuste personal, social, familiar y profesional de la persona. Asimismo, la inteligencia emocional es la capacidad que tiene el ser humano para percibir, comprender y adaptar sus estados emocionales en uno mismo y en los demás. Ello, favorecerá en gran medida alcanzar buenas relaciones sociales incorporando la habilidad de compartir y entender lo que siente la otra persona. El objetivo general es determinar el nivel de relación entre los valores interpersonales y la inteligencia emocional en los-estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Tecnología Médica en terapia física y rehabilitación de la Universidad Norbert Wiener, 2018. El tipo de investigación es hipotético deductivo, el diseño no experimental, la metodología es básica sustantiva y correlacional; la población de estudio es censal y estuvo constituida por por 60 universitarios, entre varones y mujeres. Con respecto a las técnicas, se utilizó como instrumentos el cuestionario del SIV y el inventario de BarOn ICE. Para el análisis estadístico, se utilizó el software SPSS versión 22 y la correlación de Rho de Spearman. Se concluye que: No existe relación directa entre los valores interpersonales y la inteligencia emocional en los estudiantes universitarios.