Publicación: Motivación y aprendizaje significativo en estudiantes de Terapia Física de una universidad pública de Lima, 2022
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Resumen
Según los estudios, se demuestra que la motivación ha tenido una gran influencia tanto en el aprendizaje como en el progreso educativo de los estudiantes por los factores tipo individuales y ambientales. Es de suma importancia el análisis de la motivación o tal vez su inexistencia, para identificar a cabalidad su relación en las actividades de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes, con el fin de lograr la eficacia académica. De tal manera, el objetivo de esta investigación fue establecer en qué medida se relaciona la motivación con el aprendizaje significativo en los estudiantes de Terapia Física en una universidad pública, Lima 2022. La metodología fue hipotética -deductiva, cuantitativa,naplicada, no experimental, nivel correlacional y transversal. Con una población de 160 estudiantes, se empleó un muestreo probabilístico, aleatorio simple dando una muestra de 114 sujetos. Los instrumentos que se aplicaron fueron dos cuestionarios para ambas variables utilizando la plataforma Google forms. Los resultados arrojaron que la muestra presentó un nivel alto de motivación (58.8%) y aprendizaje significativo (55.3%). En lo concerniente al objetivo general, se apreció que el valor del Rho de Spearman, r= 0.475, con un nivel de significancia de 0,00 < 0.05. Se concluye que existe una relación en grado moderado y positivo de las variables Motivación y Aprendizaje Significativo en los estudiantes Terapia Física en una Universidad pública, Lima - 2022.
Resumen
According to studies, it has been shown that motivation has had a great influence on both learning and educational progress of students through individual and environmental factors. It is of utmost importance to analyze motivation, or perhaps its non-existence, to fully identify its relationship in the teaching-learning activities of students, with the purpose of achieving academic effectiveness. Thus, the objective of this research was to establish to what extent motivation is related to meaningful learning in students of Physical Therapy at a public university, Lima - 2022. The methodology was hypothetical-deductive, quantitative, applied, non-experimental, correlational, and cross-sectional. With a population of 160 students, a probabilistic, simple random sampling was used, giving a sample of 114 subjects. The instruments applied were two questionnaires for both variables using the Google forms platform. The results showed that the sample presented a high level of motivation (58.8%) and significant learning (55.3%). Regarding the general objective, it was found that the Spearman's Rho value, r= 0.475, with a significance level of 0.00 < 0.05. It is concluded that there is a moderate and positive relationship between the variables Motivation and Meaningful Learning in Physical Therapy students in a public university, Lima - 2022.