Examinando por Materia "Education"

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Aceptación del programa de formación en valores de la policía nacional por parte de docentes y estudiantes de escuelas públicas del Espinal, Tolima en Colombia en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-20) Ospina Bríñez, Alexander; Olarte, Luis Ángel; Guillén Aparicio, Patricia Edith
La Policía Nacional contempla dentro de su Proyecto Educativo Institucional el desarrollo de la función esencial de la Proyección Social, siendo una de sus acciones la ejecución de programas educativos impartidos por la institución a las comunidades, para este proyecto es de interés en particular el desarrollo de capacitaciones en torno a la formación en valores en las escuelas de la región. El objetivo es analizar el nivel de aceptación del Programa de Formación en Valores de la Policía Nacional por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal y los docentes policiales que los desarrollan. Con un diseño transeccional descriptivo, se valoraron 131 estudiantes de cuatro escuelas del municipio y 19 docentes, que respondieron instrumentos previamente validados para valoración de la aceptación de los programas de formación en valores, así como de sus Características demográficas. Se encontró que la percepción valorativa del Programa no es significativamente diferente entre los estudiantes y los docentes, lo cual permite concluir que hay consenso en la calificación dada al Programa de Valores de la PONAL con un alto nivel de aceptación. A manera de conclusión general, se puede afirmar que el programa comunitario de Formación en Valores de la Policía Nacional tiene un alto nivel de aceptación por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal en las cuales se desarrolla, así como por parte de los docentes policiales que los despliegan en el contexto comunitario.
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Aceptación del programa de formación en valores de la policía nacional por parte de docentes y estudiantes de escuelas públicas del Espinal, Tolima en Colombia en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-03-20) Ospina Briñez, Alexánder; Guillén Aparicio, Patricia Edith
La Policía Nacional contempla dentro de su Proyecto Educativo Institucional el desarrollo de la función esencial de la Proyección Social, siendo una de sus acciones la ejecución de programas educativos impartidos por la institución a las comunidades, para este proyecto es de interés en particular el desarrollo de capacitaciones en torno a la formación en valores en las escuelas de la región. El objetivo es analizar el nivel de aceptación del Programa de Formación en Valores de la Policía Nacional por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal y los docentes policiales que los desarrollan. Con un diseño transeccional descriptivo, se valoraron 131 estudiantes de cuatro escuelas del municipio y 19 docentes, que respondieron instrumentos previamente validados para valoración de la aceptación de los programas de formación en valores, así como de sus Características demográficas. Se encontró que la percepción valorativa del Programa no es significativamente diferente entre los estudiantes y los docentes, lo cual permite concluir que hay consenso en la calificación dada al Programa de Valores de la PONAL con un alto nivel de aceptación.
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Acompañamiento de los padres y su influencia en la educación en valores de los estudiantes de sexto grado del Instituto Montenegro, del Municipio de Montenegro, Quindío, Colombia 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-12-04) Ruiz Montaño, Marleny Amparo; Alama Sono, Esterfilia
El objetivo de la presente investigación es identificar la influencia que tiene el acompañamiento de los padres en la educación en valores en los estudiantes de sexto grado de una institución pública del municipio de Montenegro, Quindío, Colombia. El enfoque a partir del cual se desarrolló fue cuantitativo, de nivel descriptivo, mediante la aplicación de un instrumento que permitió conocer las percepciones de los estudiantes acerca del acompañamiento de sus padres en lo que respecta a su proceso educativo y a la transmisión de valores, y se analizó la interrelación entre el acompañamiento de los padres (variable independiente) y la educación en valores (variable dependiente). Los valores que se privilegiaron en el estudio fueron, por un lado, la responsabilidad, la solidaridad, la honestidad, el respeto y la tolerancia. Por otro lado, el acompañamiento en tiempo y apoyo que los padres brindan a sus hijos. El estudio se sustenta en un análisis de fuentes cercanas a la perspectiva de esta investigación. A manera de conclusión y discusión se resalta la importancia que tiene el apoyo de los padres en los procesos de educación en valores en los estudiantes de sexto grado, ya que están iniciando otra etapa de su formación académica y la presencia de los valores en estudio ayudará a que obtengan mejores resultados académicos y una vida exitosa.
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La actividad física y el rendimiento académico de los estudiantes de la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación en una universidad privada, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-01-20) López Núñez, Patricia Esperanza; Ramos Vera, Rosario Pilar
El objetivo del estudio determinó la relación existente entre la Actividad Física y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2019. El diseño de este estudio fue no experimental, de corte transversal porque la recolección de datos se realizó en un solo momento. De nivel correlacional por cuanto estableció el grado de relación existente entre estas dos variables, además corresponde al método hipotético- deductivo. Los datos estadísticos que sostienen esta investigación se han obtenido del Cuestionario Mundial de Actividad Física (GPAQ) propuesto por la OMS, y por las boletas de calificaciones de los estudiantes universitarios. El estudio se realizó con una población de 678 y la muestra de 245 alumnos. De la prueba estadística se aprecia que el valor de significancia es de p= 0,000; y un grado de correlación según Rho Spearman de 0,291; con lo cual se afirma que existe una correlación positiva baja entre la Actividad Física y el Rendimiento Académico.
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Adaptación escolar mediante estrategias de articulación vinculadas a las transiciones armónicas en la I.E. Guillermo Valencia de Cali, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-07-02) Gómez Diaz, Liliana; Apaza Cruz, Carmen Rocio
Una de las preocupaciones constantes de quienes hacen parte del sistema educativo público, es el acceso, retención y continuidad con éxito, de los niños desde la primera infancia; razón por la cual se ha reconocido que las transiciones armónicas juegan un papel importante en el aseguramiento de su estabilidad social, psicológica y biológica; factores indispensables en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto a nivel inicial, como para los siguientes grados académicos. A partir de este reconocimiento se pretendió determinar de qué manera la aplicación de estrategias de articulación vinculadas a las transiciones armónicas, mejora la adaptación escolar en estudiantes que pasan de primera infancia a primero, en la IE Guillermo Valencia de Cali, en el 2019. Por lo tanto, se adelantó una investigación de tipo aplicada, cuyo enfoque cuantitativo, presentó un diseño experimental, de nivel cuasi experimental con pre prueba y post prueba en grupos intactos, con muestra censal. Como resultado del trabajo desarrollado, se pudo establecer que las estrategias de articulación vinculadas a las transiciones armónicas impactan positivamente la adaptación escolar, en aspectos de carácter biológico, psicológico y social.
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Adaptación universitaria y procrastinación académica en estudiantes de medicina humana de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-11-29) Gamero Polleri, Marco Antonio; Baldeón De La Cruz, Maruja Dionisia
El estudio planteó como finalidad determinar la relación entre las variables adaptación universitaria y la procrastinación académica en educandos de los ciclos I y II de medicina humana de una universidad privada de Lima periodo 2023; en cuanto a la metodología del estudio fue empleado el enfoque cuantitativo, el diseño no experimental y nivel correlacional; la muestra para el estudio estuvo constituida por 100 educandos, el cuestionario fue la técnica para la recolección de datos y los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Vivencias Académicas versión reducida (QVA-r) adaptado por Márquez et al. (2009) y el cuestionario de la Escala de Procrastinación Académica (EPA) adaptado por Domínguez (2016), ambos instrumentos cumplieron con los criterios de validez y confiabilidad para ser aplicados. Los resultados hallaron correlación existente entre las variables planteadas obteniendo un p= 0.034 < 0.05 y un análisis de correlación Rho de Spearman = -0.148, concluyendo que existe correlación indirecta o inversa y de intensidad débil entre las variables.
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Adicción a internet y procrastinación académica en estudiantes adolescentes de una institución educativa de Lima Sur
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-11-02) Navarro Pereira, Cori; Paico Ruiz, Marcos José
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre adicción a internet y la procrastinación académica. La metodología fue de tipo básico con diseño no experimental y de alcance correlacional, además, la muestra fue de 200 estudiantes que cursan entre 1ro a 5to grado de secundaria en una institución educativa de Lima Sur. Se empleó la Escala de Adicción a Internet – EAIL de Lam et al. (2010) y la Escala de Procrastinación Académica – EPA de Busko (1998). Los resultados hallados determinaron que adicción a internet y procrastinación académica se correlacionan positivamente (rho=.162), así mismo, se encontró que adicción a internet se asocia con las dimensiones de procrastinación académica cómo autorregulación académica (rho= -.250) y postergación de actividades (rho=.242). Conforme a lo hallado, se concluye que el uso desmedido del internet se relaciona con la procrastinación en los adolescentes.
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Afrontamiento al estrés de las madres de recién nacidos hospitalizados en la unidad de cuidados intermedios neonatales en un hospital de Lima, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-11-07) Ramos Cosme, Cynthia Beatriz; Avila Vargas Machuca, Jeannette Giselle
El afrontamiento se considera a toda acción que manifiesta un esfuerzo para poderenfrentar el estrés, pero también es importante ya que puede servir de protección ante algunaadversidad que se puede presentar en la vida. El objetivo de la investigación es identificar lacapacidad de afrontamiento al estrés de las madres de recién nacidos hospitalizados en launidad de cuidados intermedios neonatales del hospital de Lima. la metodología estaráenmarcada con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de corte transversal, la muestra fueconformada por 50 participantes, se les aplicó el cuestionario elaborado por Enrique GarcíaFernández-Abascal para evaluar el afrontamiento. Fueron analizados los datos según elmétodo estadístico descriptivo. de acuerdo con los resultados obtenidos, el 44% de lasmadres encuestadas tuvieron baja capacidad de afrontamiento al estrés. Además, se pudodeterminar que, se encontró evidencia con respecto a la dimensión Método empleado, el 42%de las madres presentaron baja capacidad de afrontamiento al estrés, en relación a ladimensión Focalización de respuesta el 44% de las madres presentaron una baja capacidadde afrontamiento y finalmente en relación a la dimensión Actividad movilizada, el 40% delas madres tuvieron una baja capacidad de afrontamiento. Concluyendo en esta investigaciónes más evidente que las madres de manera general y en relación a las dimensiones,evidenciaron una baja capacidad de afrontamiento al estrés.
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Análisis de la doctrina para la educación E-Learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-08-28) Ruiz Aguirre, Ruby Stella; Gómez Vásquez, Juana María; Palacios Garay, Jessica Paola
La tesis de maestría que se elaboró “análisis de la doctrina para la educación e-learning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia 2022”, se centró en una investigación de tipo fenomenológica con enfoque cualitativo, en busca de dar respuesta a las necesidades de tipo formativo que se desarrolla en la Dirección de Educación Policial, la cual tuvo como objetivo general analizar como contribuye la doctrina en la educación elearning en los programas académicos de la Policía Nacional de Colombia. Dicho trabajo permitió la participación expertos temáticos para identificar las categorías requeridas en el desarrollo del proceso investigativo y se logró priorizar las categorías con más necesidad de investigación. Los resultados obtenidos indican que el aprendizaje e-learning contribuye sustancialmente en los procesos de formación doctrinal en la Policía Nacional de Colombia. Sin embargo, es necesario establecer y unificar lineamientos claros en materia de formación E-learning y doctrina policial que permitan no solo a docentes sino a estudiantes poder tener claridad en la forma de llevar a cabo esta modalidad de formación y de igual manera tener aspectos claros en materia de doctrina por parte de la comunidad académica con el fin de ser transmitida de generación en generación.
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Análisis de la reforma educativa en el diseño curricular durante el gobierno militar en el Perú, en los años 1972- 1980
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-07-31) Jiménez Mendoza, Gustavo Ruy; Yangali Vicente, Judith Soledad
El estudio tuvo como objetivo describir cómo la reforma educativa aborda el diseño curricular durante el gobierno militar en los años 1972-1980. El método de investigación empleado es el funcionalista, el enfoque de investigación es el cualitativo, el diseño de la investigación corresponde al estudio de caso. Para el análisis de datos se escogieron tres temas principales planteados en la investigación que son el de reforma educativa, el diseño curricular y el gobierno militar. En este sentido, la reforma educativa del gobierno militar proponía una erradicación total del analfabetismo y escolaridad para toda la población. Se propuso de este modo, aportar nuevos elementos tomando como referencia la realidad peruana, el aislamiento de gran parte de la población, la falta de cobertura educativa, el déficit de maestros y la necesidad de una reforma curricular en el que lo primero sea el conocimiento del país, temas que ninguna de las anteriores había propuesto. Esta reforma educativa tuvo un final acelerado producto de la muerte de Augusto Salazar Bondy, que era uno de los principales lideres e ideólogos de la reforma, la caída del régimen Velasquista, el conflicto con el gremio de maestros a los que no se les consultó su opinión, la falta de continuidad durante la segunda fase del gobierno militar con el general Francisco Morales Bermúdez, y la muerte súbita registrada en 1980 con el regreso de Fernando Belaunde que propuso su total destrucción.
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Anemia en niños menores de cinco años y su relación con las características individuales y la educación de la madre, 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-09-10) Pinchi Flores, Romelia; Lozada Urbano, Michelle
La pobreza en Perú, se ha reducido, pero los casos de anemia se mantienen muy altos. La anemia por deficiencia de hierro es aproximadamente la mitad de todas las causas de los casos de anemias, la otra mitad es causada por trastornos sanguíneos hereditarios o las infecciones parasitarias y la malaria. Se trabajó con la encuesta Nacional demográfica de salud del año 2017. La población estuvo conformada por los niños de 0- 59 meses. La construcción del modelo procedió de la siguiente manera, las características individuales (edad, sexo, numero de nacimiento) y los determinantes proximales como lugar de procedencia, altura, así como una variable indicadora propia de la madre como el nivel educativo, junto a los grados de anemia, (leve, moderada y severa). Los resultados muestran Las variables edad del niño (p=0,000), la altitud (p=0,000), se asociaron con la anemia severa. La edad del niño (p=0,000), un cambio entre sexo femenino o masculino (p=0,000), un cambio en el orden de nacimiento (p=0,025), cambio en la residencia urbano o rural (p=0,005), la altitud (p=0,000), y el nivel educativo de la madre (p=0,000), se asociaron con la anemia moderada. La edad del niño (p=0,000), un cambio entre sexo femenino o masculino (p=0,002), un cambio en el orden de nacimiento (p=0,003), cambio en la residencia urbano o rural (p=0,000), la altitud (p=0,000), y el nivel educativo de la madre (p=0,000), se asociaron con la anemia Leve. Se concluye con estos resultados que se deben considerar estos factores asociados según el nivel de anemia.
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La aplicación de estrategias de educación emocional en el desempeño académico de los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria de la Institución Educativa Técnica Sumapaz del Municipio de Melgar en el departamento del Tolima
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Castañeda Rojas, Diana Patricia; Vasquez Arce, Percy
La presente investigación pretende determinar de qué manera la vinculación al ámbito escolar de estrategias metodológicas enfocadas al desarrollo emocional de los niños y niñas afecta su desempeño académico; se busca favorecer la adquisición de saberes disciplinares y fomentar su desarrollo afectivo a través del entendimiento y la gestión de emociones propias y ajenas. La investigación es cuasi experimental, se toman dos grupos intactos que se encontraban previamente constituidos, conformado por estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 9 y los 12 años de edad y pertenecientes a los grados quinto de la sección primaria, en uno se aplican estrategias para fortalecer su desarrollo emocional, el otro grupo con características similares al anterior permanece sólo como grupo control y por ende no es intervenido. A partir de esto se realizan comparaciones durante el proceso con respecto al desempeño académico. En esta investigación se utiliza un test de inteligencia emocional y un instrumento para el seguimiento al desempeño académico de los estudiantes, a partir de los cuales se pudo verificar que luego de la implementación de las estrategias de educación emocional al grupo experimental conformado por 35 estudiantes, el 57,14% se ubicaron en un desempeño superior y el 0% en un desempeño bajo. Es importante tener en cuenta que en el pre test, el mismo grupo obtuvo el 17,2% en bajo rendimiento y el 17,2% en rendimiento superior, lo cual refleja un mejoramiento significativo en su rendimiento académico. Es importante señalar que, a partir de la verificación de resultados en ambos grupos, el desarrollo afectivo influye en el desempeño académico, lo cual permite divisar un camino para fortalecer un desarrollo más integral en los niños y niñas.
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Aplicación del método de aprendizaje basado en problemas y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de traumatología del 4to ciclo del Instituto Superior Tecnológico “Daniel Alcides Carrión” de Lima, semestre 2015-1
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-10-20) Leon Solano, Luis Enrique; Caycho Cabello, Juan Eusebio
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la Influencia del método aprendizaje basado en problemas ABP en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Traumatología del 4to ciclo del Instituto superior Tecnológico “Daniel Alcides Carrión” de Lima, semestre 2015-I. El estudio fue de tipo cuantitativo porque se utilizó la recolección de datos para probar la hipótesis en base al análisis estadístico y de tipo de cuasi experimental, el tipo de muestreo fue probabilístico. Para realizar la presente investigación se trabajó con una muestra de 120 estudiantes, divididos en dos grupos, a los cuales se les aplicó un pre test y un post test. Se aplicó el método de enseñanza ABP al grupo experimental y al grupo control se aplicó el método de enseñanza tradicional. Se utilizó como instrumento la técnica de la encuesta, a través de un cuestionario se recolecto los datos cualitativos y la técnica de registros a través de fichas o nóminas de notas para recolectar datos cuantitativos. Para la prueba de hipótesis se utilizó el estadístico t de student, obteniéndose un valor t = 45,426 y el valor de p=0,000. En la investigación se concluye que el rendimiento académico de los estudiantes ha mejorado significativamente al aplicar el ABP. De acuerdo a los niveles de rendimiento obtenidos, en el pre test el 83.3% (50) se encontraban en el nivel bajo y el 13.3 (8) en el nivel medio y el 3.3% (2) en el nivel alto; a diferencia en el post – test en donde no se registraron a ninguno en el nivel bajo 0%(0), el 40.0% (24) se encontraron en un nivel medio y el 60% (36) en un nivel alto. Lo que demostró que la aplicación del ABP influyó positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Traumatología del 4to ciclo del Instituto Superior Tecnológico instituto “Daniel Alcides Carrión” de Lima, 2015 I.
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Aplicación del proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de educación media del instituto Rafael Pombo de Floridablanca Colombia 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-11) Villamizar Becerra, Lilian Rocio; Pérez Mamani, Rubens Houson
El presente estudio denominado aplicación del proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes de educación media del Instituto Rafael Pombo de Floridablanca determinó la influencia de las dimensiones: expresión de emociones, toma de decisiones y respeto por la diferencia en el mejoramiento de las relaciones interpersonales, proyectado al ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. El problema se trató objetivamente formulando hipótesis de trabajo para desarrollarlas desde la intervención cuasi-experimental del tipo y nivel explicativo, en las acciones de exploración descripción y correlación. De 183 estudiantes se tomó una muestra del 39% equivalente a 72 jóvenes. El instrumento fue una encuesta de 22 ítems, aplicados como pre-test y post-test. Los porcentajes de nivel de mejoría en el comportamiento de los jóvenes se estableció de la diferencia entre los resultados del pre-test y el post-test equivalente a 1.8 que corresponde al 12%, movilidad gracias a los efectos de la aplicación de los talleres, convalidado por la prueba Z. Al describir los resultados, el plan ejecutado fortaleció la tolerancia, aumentó la habilidad para reconocer emociones disminuyendo la agresividad y la necesidad de una mayor atención a la solución de conflictos dentro de una perspectiva de secuencia en la toma de decisiones.
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Aprendizaje basado en problemas (ABP) y el rendimiento académico de estudiantes de tecnología médica de una universidad peruana – 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-05-22) Bardales Muñoz, Llanely; Pantoja Roldán, María Belén; Yangali Vicente, Judith Soledad
El presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia del Método del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el rendimiento académico de los estudiantes de tecnología médica de una universidad peruana – 2020. Para ello se aplicó una investigación cuantitativa de carácter correlacional, se estudiaron las relaciones entre la influencia de la metodología del ABP y el rendimiento académico de los estudiantes de tecnología médica, la técnica utilizada para la recolección de datos es la encuesta. Según Chasteauneuf (2009) el cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir a una muestra de 80 estudiantes de una universidad peruana. El rendimiento académico se midió a partir de las calificaciones obtenidas en el periodo académico 2020 por los estudiantes de tecnología médica medidas a través de las dimensiones como el saber conceptual, procedimental y actitudinal. Los resultados encontrados revelan que existe correlación entre la metodología del aprendizaje basado en problemas y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de tecnología médica. Se destaca que existe una alta correlación entre cada una de las estrategias medidas en la escala, y entre el rendimiento académico de los estudiantes de tecnología médica. Finalmente, se propone que se pueda aplicar la metodología del Aprendizaje Basado en problemas en las distintas áreas académicas.
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Aprendizaje basado en problemas (ABP) y su relación con el logro del aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto año de la carrera de Terapia Física y Rehabilitación
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-02-21) Morales Yancunta, Betty Nery; Saldaña Juárez, Jacobo Ezequiel; Gao Chung, Jadmi Gina
El inicio de una nueva era de formación educativa demanda profesionales competentes, capaces de solucionar problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, para ello, el estudiante debe aprender haciendo, permitiendo un aprendizaje significativo, donde es importante el desarrollo de su capacidad de trabajo activo, en equipo y resolución de problemas, procesos de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Este trabajo analiza si existe relación entre la aplicación de la metodología ABP como estrategia didáctica y el logro de un aprendizaje significativo, en los estudiantes del quinto año de la Universidad Norbert Wiener, quienes han recibido la estrategia metodológica ABP en el curso Intervención Fisioterapéutica en Disfunciones Sensitivo Sensoriales; la población está conformada por 53 estudiantes de dos aulas turno maña y tarde. Los resultados indican que no existe relación en la aplicación del ABP y el logro del aprendizaje significativo sobre todo en las dimensiones aprendizaje activo y aprendizaje en equipo; sin embargo, en la dimensión solución de problemas y la relación con la variable logro del aprendizaje significativo se observa mediante el coeficiente de correlación de Spearman. un resultado estadístico de -0.310 y su valor de probabilidad es p= 0.026 (< 0.05), existiendo una relación significativa en la dimensión de desarrollo de su capacidad para resolver problemas.
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Aprendizaje basado en problemas y razonamiento clínico en fisioterapeutas de una institución privada de educación continua en Lima Metropolitana, 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-11-11) Benamú Izquierdo, Shalon Martín; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
La literatura científica respalda el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como un método eficaz para desarrollar el razonamiento clínico (RC) en profesionales de la salud. Sin embargo, el sistema educativo tradicional de Perú, enfocado en la memorización, produce profesionales con deficiencias en esta habilidad crucial para la toma de decisiones clínicas. En este contexto el presente estudio investigó la relación entre el ABP y el desarrollo del RC en fisioterapeutas que cursaban un diplomado en Fisioterapia Musculoesquelética de una institución privada de educación continua en 2024. El objetivo principal fue determinar si existía una relación entre ambas variables. Para ello, se utilizaron dos cuestionarios autoaplicados después de treinta horas académicas, utilizando la metodología didáctica del ABP, en el diplomado: uno para evaluar la aplicación del ABP y el Clinical Thinking Inventory para medir el RC. Los resultados revelaron una relación directa y positiva entre el ABP y el RC en los fisioterapeutas participantes. Sin embargo, esta relación fue clasificada como de grado débil, sugiriendo los investigadores que esta debilidad podría atribuirse al número limitado de sesiones de enseñanza en las que se aplicó el ABP. En conclusión, este estudio preliminar sugiere que el ABP puede tener un impacto positivo en el desarrollo del RC en fisioterapeutas. No obstante, se enfatiza la necesidad de futuras investigaciones con un mayor número de sesiones y un diseño de estudio más robusto para confirmar y profundizar estos hallazgos.
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Aprendizaje cooperativo y la responsabilidad social universitaria en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2022
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-04-25) Vásquez Calderón, Felicita Yolanda; Palacios Garay, Jessica Paola
El estudio presentó como objetivo “Determinar la relación entre el aprendizaje cooperativo y la responsabilidad social Universitaria en estudiantes de administración y dirección de empresas de una universidad peruana, 2022”, para la indicada finalidad se desarrolló el estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y correlacional, como muestra se consideró a 80 discentes de los ciclos octavo y noveno; los instrumentos utilizados fueron la escala sobre el grado de Aplicación del AC (CLAS) de Atxurra et al. (2015) para aprendizaje cooperativo y para responsabilidad social universitaria el cuestionario de Baca et al. (2017), los cuales acreditaron su valor en el contenido por medio del juicio de expertos, y confiabilidad por Alfa de Cronbach cuyo resultado dio para el primer instrumento 0,912 y para el segundo 0.892, indicando con esta valoración que podrían ser aplicados a la muestra, por medio de la encuesta, como resultado se encontró de acuerdo con el p=0,000 y el Rho =0,552 relación significativa y positiva entre los constructos planteados; concluyendo tomando este hallazgo, que a medida que el docente promueva aprendizaje significativo entre sus estudiantes mejor será el involucramiento de estos actores académicos con las acciones de RSU que fomenta la universidad.
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Aprendizaje del idioma inglés y el desarrollo temprano de la habilidad lingüística, en los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto, Colombia 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-06-22) Sánchez González, Juan Ricardo; Rodríguez Vargas, Julián Andrés; Fabian Rojas, Lenin Enrique
Esta iniciativa de investigación experimental, está encaminada a analizar cómo la enseñanza temprana del Ingléscon una metodología adecuada, puede generar importantes bases lingüísticas en los estudiantes, ya que estos desarrollan mayor nivel en el manejo de la disciplina y potencian las experiencias posteriores de aprendizaje de una segunda lengua. La población hacia la que estuvo dirigida, fue hacia los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Técnica Lepanto, con edades que oscilan entre los 5 y 6 años, en una muestra de 30 estudiantes, y fue realizada desde el 21 de enero hasta el 23 de mayo del 2014. En cuanto a la metodología el tipo de investigación es Aplicada, con un enfoque cuantitativo, el cual involucra instrumentos como la prueba T- Students para determinar la variación en el desempeño lingüístico.El diseño de la investigación es Pre experimental Diseño de preprueba/posprueba con un solo grupo. Cabe destacar que el enfoque comunicativo fue vital para alimentar el Marco teórico y la profundización del proyecto de investigación. Cómo instrumentos de recolección de datos se utilizó principalmente el cuestionario, en este caso placement test and assessment, para hacer una análisis del nivel disciplinar con el que cuentan los estudiantes antes de iniciar el proceso, y de este modo controlar a medida que se arrojan resultados los avances y retrocesos en el objetivo de la investigación, para finalmente analizar el impacto de la estrategia implementada.
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Asunción de la concreción del proyecto de tesis de posgrado y la asesoría integral en egresados de una universidad nacional de Lima, 2020
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-10-02) Chávez Fernández de Amaranto, Ana María Virginia; Yangali Vicente, Judith Soledad
El estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los egresados no graduados de posgrado de una universidad nacional de Lima, 2020, sobre la concreción del proyecto de tesis y la asesoría integral para alcanzar el logro. Respecto a la metodología se adoptó el enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, en un grupo de voluntarios egresados de posgrado que no habían elaborado el proyecto de tesis, configurando un caso de muestra autoseleccionada con quienes se emprendió la investigación mediante una entrevista en profundidad en un proceso de asesoría integral, documentando los registros observados en los encuentros educativos por medios audiovisuales con herramientas propias del escenario virtual. En cuanto a los resultados, los testimonios de los participantes, sumados a las notas de campo describieron la categoría ‘concreción del proyecto de tesis’ expresando las limitantes y barreras percibidos por los sujetos de estudio en la construcción del proyecto de tesis, también reconocieron la importancia del acompañamiento académico, la orientación temática y la conducción metodológica en la provisión de la ‘asesoría integral’, segunda categoría. La conclusión del estudio señala la inseguridad y desconocimiento percibidos por los participantes respecto al significado e implicancia de los contenidos en la construcción del protocolo de investigación posgradual, admitiendo que deben reforzar su compromiso en la práctica investigativa, así como el beneficio de la interacción en el proceso de asesoría, lo que pone en evidencia la permanente reflexión que connota la responsabilidad del tutor en los dominios académico, temático y metodológico, para la consecución del logro.