Examinando por Materia "Innovation"

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Acceso abierto
La innovación en relación con la velocidad de internacionalización de las PYMES de Villa El Salvador Perú 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2024-12-05) Cajo Vera, Jorge Orlando; Valdiviezo López, Raúl
El objetivo principal era comprender cómo la Innovación en relación con la velocidad de Internacionalización de las Pymes de Villa El Salvador Perú 2023. Se empleó un método cuantitativo y se implementó un diseño no experimental con una muestra de 120 empresas. Se utilizó una encuesta para obtener información y un cuestionario que fueron validados por tres expertos en el tema. De los 120 trabajadores encuestados, 49 o el 40,8%, creen que la velocidad de internacionalización es baja. Además, el nivel de la variable se considera medio por 47 empleados, que representan el 39,17% del personal. Sin embargo, la velocidad de internacionalización es alta, según 24 trabajadores, o el 20 % de los encuestados. Esto indica que la innovación aporta un impacto positivo en la velocidad de la internacionalización de las PYMES, de tal manera que el coeficiente de correlación Rho de Spearman, con un valor r = 0,936, demuestra que existe una relación significativa entre las variables de estudio: innovación y velocidad de internacionalización de las empresas estudiadas.
Acceso abierto
La innovación y su relación con la competitividad en el laboratorio de análisis de fluidos aislantes privado, Lima 2024
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-04-15) Alejandría Alejandría, Segundo Reynaldo; Ruiz Bermeo, Elizabeth Estefanía
Este estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la innovación y la competitividad en un laboratorio de análisis de fluidos aislantes privado, Lima 2024. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con diseño no experimental y correlacional, al centrarse en el vínculo entre ambas variables. Por otro lado, la investigación contó con una muestra de 36 colaboradores, utilizando la encuesta como técnica de recolección de datos, mediante un cuestionario de 24 preguntas. Los hallazgos obtenidos validaron la hipótesis planteada, demostrando una relación positiva muy fuerte entre la innovación y la competitividad, con un coeficiente de correlación de Pearson de 0,886 y una significancia de 0,001, lo cual permitió concluir que existe una asociación significativa entre las variables de estudio. Por ende, se determinó que fomentar una cultura de innovación adecuada impacta considerablemente en el incremento de la competitividad empresarial.
Acceso abierto
La recursividad no paradigmática y sus implicaciones en el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios de la ciudad de Lima Metropolitana, 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-09-15) Sánchez Brito, Franklin Rafael; Lozano Lozano, Marilé
The present research, entitled “Non-paradigmatic Recursiveness and its Implications for Meaningful Learning in University Students of Metropolitan Lima, 2025,” aimed to analyze the relationship between non-traditional pedagogical practices and the development of meaningful learning. The study adopted a mixed-methods approach with an explanatory sequential design, integrating quantitative and qualitative findings to provide a comprehensive understanding of the phenomenon. Validated questionnaires were administered to a stratified probabilistic sample of 2,753 university students, complemented by expert interviews and systematic observations. The results revealed a significant and positive correlation between the implementation of non paradigmatic recursive strategies—conceived as a process of continuous feedback, reconstruction, and re-signification of knowledge—and the achievement of meaningful learning, particularly in contexts that foster autonomy, critical thinking, and reflective engagement. Qualitative data from experts highlighted that traditional teaching methods fall short in meeting the cognitive demands of today’s students. Innovative pedagogical approaches were identified as key to enabling the active appropriation of knowledge, reinforcing the premise that non-paradigmatic recursiveness constitutes a viable pathway to enrich higher education learning processes. This study provides theoretical and empirical foundations for rethinking university-level teaching strategies, underscoring the need for more dynamic, inclusive, and contextually grounded pedagogical models.