Examinando por Materia "Psicología de la educación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Acercamiento de las habilidades comunicativas a niños con dificultad atencional por parentesco genético soportadas por neuropsicología y psicología educativa, en un colegio colombiano, 2020
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-11-26) Mendoza Calixto, Josefina; Yangali Vicente, Judith Soledad
    Bringing communication skills closer to different subjects of a school curriculum, is the objective of this study, aimed at children with difficulties at the attention level due to the genetic proximity maintained by the families of the populated center from which they come, without there being any investigative antecedents on the theme. With a qualitative approach methodology, through the multiple case study method, a technique of three neuropsychological tests whose instruments are Weschler Scale, NEUROPSI Battery and ENI Battery, which provide information on the real state of the children attentively, analysis of genograms that report on the familiarity that exists between them and structured interviews with teachers, with an initial population of 23 students and 12 teachers defined in 10 children and nine teachers to create ways to approximate communication skills to their subjects assertively, with the use of tools pedagogical that allow improving their academic performance, which has obvious weaknesses. Neuropsychology is taken together with educational psychology as independent categories and communication skills as a dependent category of the previous two, which are triangulated to find the emphasis of relevance in the game and the use of ICT tools, as keys to bring the communication skills to any subject and its adaptation for children with attention difficulties in this case due to the genetic rapprochement between families.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La calidad de servicio y su relación con fidelización de los pacientes - de una institución psicopedagógica, Lima 2024
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-05-08) Jaimes Vargas, Kimberly Melany; López Pérez, Robert Sebastián; Arce Guevara, Ernesto
    La intención primordial de la averiguación fue igualar las conexiones significativas entre la calidad del servicio y la fidelidad de los pacientes en una institución psicoeducativa de Lima en 2024. Empleamos enfoques cuantitativos básicos y realizamos encuestas a un grupo de 60 usuarios. Un cuestionario se utiliza como herramienta y la encuesta como metodología. De acuerdo con los hallazgos, el valor de p de 0,000 es inferior a 0,05, lo que indica que se accede la suposición de averiguación de coexiste una correlación entre la característica del servicio y la lealtad de los pacientes en una institución psicopedagógica. Además, entregado que el factor de similitud es 0,871, se perfecciona que hay una similitud efectiva significativa entre la característica del servicio y la rectitud de los pacientes. Para lograr la excelencia en los bienes, es crucial garantizar el agrado de los beneficiarios. Por lo tanto, se puede inferir que, para perfeccionar la calidad del servicio en el estableciemiento psicopedagógico, es esencial mantener la fidelidad de los pacientes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Habilidad del pensamiento inferencial en la comprensión lectora de los estudiantes del grado séptimo en la ENSUP – Nariño, 2020
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-03) Benavides Urbano, Cristian Francisco; Huaita Acha, Delsi Mariela
    The main objective of this research was to determine the relationship of inferential thinking skills in reading comprehension in seventh grade students of the Escuela Normal Superior de Pasto, understanding comprehension is a complex process and especially strengthening it from the classroom is a situation that still continues to cause difficulties in basic education in different educational institutions, which do not have an effective curriculum plan to meet these academic needs. For this, this research was oriented with the deductive and inductive methods with a mixed quantitative approach (CUAN-which) under the non-experimental design, sequential explanatory (DEXPLIS), with a non-random sample population corresponding to 98 students, for data collection using the Likert test technique and direct observation, and for data analysis SPSS (Version 25) and ATLAS.ti software (Version 7.5.4) were used. (Version 7.5.4) were used for data analysis. The results showed that, by strengthening reading comprehension through inferential thinking skills, significant learning was developed, competencies that allowed academic growth, enriching the vision of reality in a critical, analytical, holistic, logical and creative way. This facilitated the capacity for verbal and intellectual expression, contributing to the development as an independent, empathetic human being, who respects differences and learns to live with others, with a high-level reading processing that impacts the school and social context.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Inteligencia Emocional y Estilos de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios de Lima Metropolitana, 2025
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-29) Muñoz Peralta, Dalma; Neyra López, Carolina Amelia
    El estudio buscó analizar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos deaprendizaje en una muestra de estudiantes universitarios de Lima Metropolitana, 2025. Seadoptó un enfoque de tipo cuantitativo con carácter básico y diseño correlacional de cortetransversal. Participaron 100 estudiantes evaluados mediante dos instrumentos validados: elTrait Meta-Mood Scale (TMMS-24) para medir la inteligencia emocional y el CuestionarioHoney-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Los resultados evidenciaron unacorrelación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables (Rho = 0,531; p <0,001). A nivel dimensional, la reparación emocional mostró el vínculo más fuerte con losestilos de aprendizaje. Estos hallazgos permiten afirmar que el desarrollo emocional de losestudiantes influye en la forma en que asimilan y procesan el conocimiento.Palabras clave: Inteligencia emocional, estilos de aprendizaje, estudiantes universitarios.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima-Este 2024
    (Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-08-26) Barrera De la Cruz, Eddy Rollin; Yllescas Rodríguez, Patricia Maribel
    La investigación tuvo como objetivo de determinar qué relación existe entre el uso de redessociales y procrastinación académica en los estudiantes profesionales de la carrera de psicologíaen una universidad privada de Lima Este 2024, para ello, participaron 182 estudiantesuniversitarios matriculados en la carrera de psicología de una universidad privada. El estudio dedesarrolló desde un enfoque cuantitativo, no experimental, tipo correlacional, los instrumentosutilizados para este estudio fueron; Cuestionario de Redes Sociales (ARS) de los autores Escurray Salas (2014) y Escala de procrastinación académica en versión reducida (EPA-S), de los autoresAlegre et al, (2022), donde encontró los siguientes resultados (CFI: 0.90, TLI: 0.90, RMSEA:0.0807 y RMR:0.0501) para redes sociales. (CFI: 0.985, TLI: 0.971, RMSEA: 0.0558 yRMR:0.0296) para procrastinación académica, la investigación concluye que sí existe una relaciónpositiva de intensidad moderada entre las variables mencionadas en el estudio. Asimismo, realizólos niveles de procrastinación académica encontrando que los estudiantes universitarios tienen unuso moderado.