Examinando por Materia "Teacher evaluation"

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Aprendizaje basado en problemas y su influencia en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales 2x2 en los estudiantes del 9-4 de la Institución Educativa Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva Casanare 2019-Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2021-07-30) Vargas Pulido, Diana Andrea; Pizarro Arancibia, Lily Marisol
La presente investigación se enmarca en un estudio de tipo cuantitativo, que busca generar estrategias que permitan a los estudiantes de grado noveno solucionar sistemas de ecuaciones lineales 2x2, y a su vez presente alternativas de solución a situaciones de su diario vivir y el manejar problemas de aplicación que permiten trabajar las diferentes competencias del área de matemáticas fortaleciendo el proceso de análisis en los estudiantes, el objetivo principal es determinar en qué medida el aprendizaje basado en problemas influye en el aprendizaje de sistema de ecuaciones descritas, en los estudiantes del curso 9-4 de la Institución Educativa Nuestra Señora de los Dolores de Manare de Villanueva Casanare- Colombia. La metodología utilizada fue variada de acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiante buscando siempre que los educandos aplicasen sistemas de ecuaciones 2x2, de acuerdo a ello, se aplicó un pre- test que determino el nivel de comprensión de las diferentes competencias matemáticas, con el ánimo de contrastar el mismo test al final del proceso seguidamente se ejecutó de manera secuencial la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas enmarcado en una pregunta direccionadora; los resultados que se obtuvieron en la investigación demostraron que el aprendizaje basado en problemas es una estrategia eficaz en el proceso de aprendizaje del sistema de ecuaciones lineales 2x2 , permitiendo fortalecer las competencias en matemáticas en cada uno de ellos, y creando imaginarios de la aplicabilidad del sistema de ecuaciones mencionada en la realidad concreta en la que se desenvuelve cada uno, mejoro los niveles de comprensión lectora permitiendo convertir lenguaje cotidiano en lenguaje algebraico además de las oportunidades de obtener buenos resultados en las pruebas externas y su rendimiento académico.
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Clima organizacional y desempeño laboral en los colaboradores del área administrativa de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2020 – Lima
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-05-13) Díaz Morón, Diana Jazmín; Samamé Márquez, Jorge Antonio; Cabrejos Burga, Raul Eduardo
La investigación denominada: Clima organizacional y desempeño laboral en los colaboradores del área administrativa de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2020 – Lima., tuvo como objetivo principal: Determinar la relación entre clima organizacional y desempeño laboral en los colaboradores del área administrativa de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2020 – Lima. La metodología aplicada fue, de método hipotéticodeductivo, de enfoque cuantitativo, de tipo básico y de diseño no experimental correlacional, bajo una población censal de 83 colaboradores del área administrativa de la Universidad Privada Norbert Wiener. Los instrumentos fueron citados de la investigación de Pastor, A. (2018), los cuales cumplieron con los criterios de validez por juicio de tres expertos y confiabilidad estadística de ,833 y ,723 de Alfa de Cronbach. El cuestionario que midió la variable clima organizacional constó de 22 ítems y 5 dimensiones, los cuales fueron; realización personal, involucramiento laboral, supervisión, comunicación y condiciones laborales; y, el cuestionario que midió la variable desempeño laboral constó de 28 ítems y 4 dimensiones los cuales fueron; motivación, responsabilidad, liderazgo y trabajo en equipo y formación y desarrollo personal. En el tratamiento estadístico se generaron la interpretación y las validaciones de las hipótesis a través de la Rho de Spearman, de acuerdo al coeficiente de correlación Sig. 0.01 (bilateral). Finalmente, se dio a conocer que, el clima organizacional y el desempeño laboral se relacionan positiva y significativamente, mediante el valor (Rho = 0,890**, p-valor = 0,000 < 0,05) en los colaboradores del área administrativa de la Universidad Privada Norbert Wiener, 2020 – Lima.
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Diseño de un modelo de planificación curricular por competencias como referente de evaluación de la propuesta formativa de tres facultades de Lima, 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-03-07) Neyra López, Carolina Amelia; Huaita Acha, Delsi Mariela
El presente estudio tuvo por objetivo el diseño de un modelo de planificación curricular por competencias que permita evaluar la coherencia de la propuesta formativa de tres facultades de Lima, en el 2021; el enfoque de investigación fue cualitativo, de tipo descriptivo, bajo un paradigma interpretativo y el diseño de teoría fundamentada, realizándose el análisis de información contenida en las propuestas curriculares de determinadas casas de estudios y de teóricos en el tema, representando la complejidad misma de los procesos (Hernández y Mendoza, 2018). Se generaron observaciones de manera inductiva que luego derivaron deductivamente en interpretaciones y pronósticos en torno a la realidad estudiada mediante la comparación de datos y la teoría explicativa-comprensiva que fue emergiendo para al mejor entendimiento del fenómeno; se aplicaron entrevistas con expertos en currículo y se realizó un focus group con docentes universitarios, siendo la muestra de juicio. Se obtuvo como resultado la constatación del débil manejo teórico-metodológico del enfoque por competencias en la construcción del currículo, la identificación de las inconsistencias en el desarrollo de cada uno de sus elementos y los desfases entre sí. Se concluyó que el modelo de planificación curricular por competencias, como referente de evaluación, permite contar con información para tomar decisiones que conlleven a la mejora continua de la propuesta formativa y al aseguramiento de la calidad de los aprendizajes a lograr por los estudiantes.
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Enfoque pedagógico de calidad que permite mejorar la satisfacción estudiantil en la Universidad Piloto de Colombia en Girardot, en el año 2014
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-09) Carranza Meneses, Laurentino; Egoavil Vera, Juan Raúl
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el enfoque pedagógico de calidad que permite mejorar la satisfacción de los estudiantes de la universidad piloto de Colombia en Girardot. Además; nos permite conocer la importancia, que a partir de la satisfacción del estudiante como resultado de la misión sustentada en el trabajo de los principios sustantivos de la universidad, logre las competencias necesarias que le integran al mundo laboral y sea pertinente en su función como sujeto social. En el capítulo I se presenta el análisis sobre cómo la calidad ha permeado las instituciones, en especial las educativas, sin embargo queda claro que se trabaja con los criterios mínimos de calidad mas no con los niveles óptimos. También se presenta un análisis del estado de la educación en pruebas ICFES y pruebas PISSA a nivel internacional. En el capítulo II, que corresponde al marco teórico, se presenta los antecedentes referentes al problema analizado donde se observa que la calidad de la educación se ve reflejada en la satisfacción de los estudiantes, a partir de los procesos desarrollados en las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social y en los sistemas de apoyo que se generan para afianzar los aprendizajes de los estudiantes. En el capítulo III correspondiente al aspecto metodológico se presentan los alcances de la investigación teniendo como referencia la variable independiente, enfoque pedagógico de calidad y la dependiente correspondiente a la satisfacción de los estudiantes de la universidad piloto de Colombia año 2014. Se define la población y muestra objetos de la investigación. En el capítulo IV se presenta el análisis y resultados teniendo en cuenta las variables y las dimensiones de cada una de ellas, se contrastan las hipótesis que dan como resultado la relación significativa entre el enfoque pedagógico y la satisfacción de los estudiantes y se enfatiza en la mejora que se debe realizar en las dimensiones que presentan promedios medios pero bajos en su cuantificación. El capítulo V, respecto a las conclusiones y recomendaciones, permite contrastar que sí existe la satisfacción de los estudiantes calificada en un nivel medio de acuerdo a las funciones sustantivas ofrecidas por la universidad y además de los apoyos establecidos para el logro de mejores aprendizajes, pero varios de ellos, aunque con resultados en el nivel medio deben ser puestos en planes para la mejora continua.
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Evaluación de desempeño y resistencia al cambio tecnológico del personal administrativo en el poder judicial de Lima Norte, 2023
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-08-10) Sánchez Herrera, Elsy; Vargas Merino, Jorge Alberto
En este estudio se determinó la relación entre la evaluación de desempeño laboral y la resistencia al cambio tecnológico del personal administrativo del Poder Judicial de Lima Norte para el año 2022. Se utilizó un enfoque cuantitativo hipotético-deductivo, con un diseño no experimental y correlacional transversal. La muestra estuvo compuesta por 80 participantes. Los resultados indicaron un nivel de significancia según Kolmogorov-Smirnov de (Sig.= ,000 < 0,05), lo cual indica que los datos no presentan normalidad y se debe utilizar la prueba no paramétrica de Rho Spearman para contrastar la hipótesis; asimismo, se presenta una correlación es negativa y significativa entre las variables evaluación de desempeño y resistencia al cambio tecnológico (- 0,504). Por lo que, cuando se tiene una mayor evaluación de desempeño se cuenta con una menor resistencia al cambio. Asimismo, existe una relación inversa y significativa entre; la dimensión aprendizaje continuo con la resistencia al cambio tecnológico (-0,530), las relaciones personales con la resistencia al cambio tecnológico (0,505) y el compromiso con el servicio público y la resistencia al cambio tecnológico (-0,524). Esto sugiere que la evaluación de desempeño contribuye para medir la resistencia al cambio tecnológico del personal administrativo del Poder Judicial de Lima Norte, considerando factores como las relaciones personales, el aprendizaje continuo y el compromiso con el servicio público.
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Incidencia de un modelo de correlación semántico de datos socioformativos en la evaluación de la planeación curricular de una asignatura de aula presencial, 2019
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2022-07-20) Aristizábal Vargas, Diego Armando; Huaita Acha, Delsi Mariela
El presente trabajo presenta una propuesta informática denominada “Modelo de correlación semántico de datos socioformativos” (MCS), la cual está diseñada para apoyar la evaluación de la planeación curricular (EPC). La EPC se desarrolla a partir de indicadores derivados de los componentes del currículo como perfil de egreso, plan de estudios, plan de área y plan de asignatura. El MCS, por su parte, procesa los datos obtenidos de un cuestionario sobre percepción socioformativa aplicado previamente a una muestra significativa de acudientes, estudiantes y docentes y, con base a los resultados, proyecta información que será el criterio comparativo para los indicadores de la EPC. El mecanismo operativo del MCS está basado en correlaciones semánticas, un método utilizado por el procesamiento del lenguaje natura (PLN) para el cálculo de relaciones de sentido denotativo entre grupos de conceptos-palabras. Se propone una investigación aplicada de diseño cuasiexperimental, apoyada en una muestra de 10 estudiantes que asisten a una asignatura presencial en una institución educativa. En el primer momento, los estudiantes evalúan la planeación curricular de la asignatura objeto de estudio a partir de un cuestionario Likert compuesto por los indicadores derivados de la EPC. En un segundo momento, los estudiantes vuelven a responder al mismo cuestionario, pero luego de participar de una sesión de observación con el MCS. Al final, se contrastan los resultados de ambos cuestionarios y se hace una prueba Wilcoxon de muestras relacionadas que permite identificar el grado de incidencia del MCS sobre la EPC.
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Practicas evaluativas de los docentes del quinto grado de basica primaria del Colegio Villa Amalia Ied, a partir de la implementacion del decreto ley 1290/09
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-02-21) Torres Celis, Franci Liliana; Ayala Mendivil, Ronald Espiritu
En Colombia la evaluación se rige por el decreto 1290 del año 2009, el cual dicta las disposiciones para que las instituciones educativas elaboren y ejecuten su propio Sistema Institucional de Evaluación Estudiantil SIEE. La investigación indagó y analizó la forma de apropiación del decreto 1290 en torno a las estrategias y prácticas diarias llevadas a cabo por los docentes del grado quinto de educación básica primaria de la Institución Villa Amalia. En el desarrollo del proceso investigativo se empleó el paradigma cualitativo, puesto que la finalidad es emplear la investigación-acción; para determinar el conocimiento y apropiación del SIEE por parte de los docentes, las técnicas e instrumentos utilizados fueron entrevistas en profundidad, observador de campo, y un cuestionario final. Con la información obtenida se realizó un análisis que permitió evidenciar que todos los docentes entrevistados manifestaron conocer el decreto 1290 y SIEE, los docentes de grado quinto priorizaron que las estrategias evaluativas las seleccionan de acuerdo a las necesidades y criterios de cada área las de mayor uso son: los talleres, las pruebas escritas, la calificación de los cuadernos, algunas actividades autónomas, las evaluaciones escritas y orales, y solo un docente manifiesta que emplea las Tecnologías de la información y comunicación (Tics) como estrategias evaluativas. La construcción del SIEE, debe ser bajo principios de tolerancia, libertad, claridad y partiendo de los fines de la educación, contando con la participación de docentes, padres y estudiantes; desde el contexto social y cultural actual.
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Propuesta de evaluación innovadora para el desempeño docente universitario en una universidad pública de Lima en 2021
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2023-01-19) Cárdenas Pomareda, Rolando Alberto; Venegas Mejía, Valia Luz
El objetivo de la investigación fue determinar la medida en que una propuesta de evaluación innovadora influye significativamente en el desempeño docente en una Universidad pública de Lima en el 2021. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño experimental, subdiseño preexperimental. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para el pretest y postest para medir el desempeño docente. La población estuvo constituida por 130 docentes de una Universidad pública de Lima y la muestra la integraron 45 docentes seleccionados mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos fueron validados por criterio de juicio de expertos y la confiabilidad con el alfa de Cronbach que arrojó un coeficiente de 0,801. El estadístico utilizado para la prueba de hipótesis fue la prueba de Wilcoxon porque los datos no presentaban distribución normal según la prueba de Shapiro-Wilk. Se encontró como resultados que existe una diferencia significativa entre pretest y postest respecto del desempeño docente con una probabilidad menor que el valor de significancia, 0.00<0.05, concluyéndose que la propuesta de evaluación innovadora influye significativamente en el desempeño docente en una Universidad pública de Lima.
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Puesta en marcha del programa “Maestros forjando tecnología”, como camino para la aplicación de pedagogía con uso de las TIC en la Institución Educativa Juan XXIII de Padua Herveo Tolima 2013
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017) Valencia Gómez, Heriberto; Tobalino Lopez, Donatila
La presente investigación se desarrolló en la Institución Educativa Juan XXIII de Padua, ubicada en Herveo, Tolima, institución que, pese a contar con limitados recursos económicos, físicos y tecnológicos, ha mantenido un alto nivel académico durante la última década. El estudio tuvo como propósito analizar el grado de aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de los docentes y su relación con la implementación del programa “Maestros Forjando Tecnología”, orientado al manejo de recursos como computador, tablero electrónico, video beam, grabadora, televisor, blog, internet, página web y celular. La investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional, aplicada a una población de 34 docentes con diferentes niveles de formación académica. Se buscó establecer la relación entre la capacitación en TIC y su aplicación pedagógica en el aula. Los resultados evidenciaron que, aunque algunos docentes poseían herramientas tecnológicas, su uso era limitado debido al bajo nivel de manejo. Tras la implementación del programa, se observó mayor seguridad y apropiación de las TIC en la práctica docente. Se concluye que la capacitación institucional continua es fundamental para fortalecer la integración tecnológica y responder a las demandas educativas actuales.