Aprendizaje autorregulado y la evaluación formativa en los estudiantes de la segunda especialidad en salud familiar y comunitaria de una universidad particular, 2022

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el aprendizaje autorregulado y la evaluación formativa de los estudiantes de la segunda especialidad en salud familiar y comunitaria de una Universidad particular, 2022. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, paradigma positivismo, método hipotético deductivo, tipo de investigación aplicada, diseño no experimental transversal correlacional, la población del estudio fueron 150 estudiantes, la muestra fue de 80 estudiantes con un muestreo no probabilístico por conveniencia, se utilizaron dos instrumentos validados que ayudaron al recojo de los datos. Los resultados demostraron que existe una correlación directa significativa entre las variables, utilizando el Rho Spearman con un p valor 0,000 menor a 0,05 por lo tanto existe relación significativa. De acuerdo al objetivo general se concluye que existe una relación directa significativa alta entre el aprendizaje autorregulado y evaluación formativa.

The objective of the study was to determine the relationship between self-regulated learning and the formative evaluation of the students of the second specialty in family and community health of a private university, 2022. The research was carried out under a quantitative approach, positivism paradigm, hypothetical-deductive method, type of applied research nonexperimental cross-correlational design, the study population was 150 students of the second specialty, the sample was 80 students with a non-probabilistic convenience sampling, two validated instruments were used that helped to collect the data. The results showed that there is a significant direct correlation using the Rho Spearman according to the non-parametric statistical non-normal data normality test and a p value of 0.000 less than 0.05, therefore there is a significant relationship. According to the general objective, it is concluded that there is a high significant relationship between self-regulated learning and formative evaluation.