Programa JCLIC y el pensamiento crítico y lógico matemático en niños y niñas de grado primero de la Institución Educativa Distrital República de México, Bogotá 2015

Abstract

La presente investigación se refiere al uso del Programa JClic y al pensamiento crítico y lógico-matemático efectuado estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Distrital República de México, Bogotá 2.015 Se determinó que el uso del programa JClic tiene una Correlación directamente alta y significativa con el nivel de desarrollo del pensamiento crítico y lógico matemático, evidenciando que a mayor uso del programa JClic por los estudiantes del grado primero de la institución educativa I.E.D. República de México, mayor es el nivel de desarrollo del pensamiento crítico y lógico matemático. Además de acuerdo a la información descriptiva de los datos se observó que, en la mayoría de las puntuaciones obtenidas, bien se obtienen las puntuaciones máximas en ambos instrumentos, o bien las puntuaciones obtenidas en el pensamiento lógico matemático o para el pensamiento crítico matemático son mayores que las puntuaciones obtenidas en el uso del programa JClic. El estudio realizado, por su finalidad, descriptiva correlacional, en la que se evalúa el nivel de correlación de las dos variables: desarrollo de pensamiento crítico y lógico matemático y la incidencia del programa JClic, como herramienta favorecedora en la construcción de conocimiento. Se utilizó un diseño no experimental porque no se manipulan las variables y en las que solo se observaron los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Es transeccional o transversal porque permitió observar las variables en un tiempo determinado.

The present research refers to the use of the JClic Program and to the critical and logical-mathematical thinking carried out students of the first degree of the Educational Institution District Republic of Mexico, Bogota 2,015 It was determined that the use of the JClic program has a correlation directly high and significant with the level of development of critical thinking and mathematical logic, evidencing that greater use of the JClic program by the first grade students of the educational institution I.E.D. Republic of Mexico, the higher the level of development of critical thinking and logical mathematics. In addition, according to the descriptive information of the data, it was observed that, in the majority of the obtained scores, either the maximum scores in both instruments are obtained, or the scores obtained in the mathematical logical thinking or for the critical mathematical thinking are greater Scores obtained in the use of the JClic program. The purpose of this study was to evaluate the correlation between the two variables: the development of critical thinking and mathematical logic and the impact of the JClic program as a favorable tool in the construction of knowledge. A non-experimental design was used because the variables were not manipulated and only the phenomena were observed in their natural environment and then analyzed. It is transectional or transverse because it allowed to observe the variables in a determined time.