Uso de herramientas tecnológicas pedagógicas para mejorar las competencias digitales en docentes de un consorcio educativo Lima Metropolitana 2023

Abstract

Esta tesis exploró la capacitación docente en herramientas tecnológicas pedagógicas para mejorar la calidad educativa y reducir la brecha educativa. El objetivo general fue determinar la influencia del uso de herramientas tecnológicas pedagógicas en la mejora de las competencias digitales en docentes. La metodología del estudio fue de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y un diseño experimental. El grupo de control consistió en 31 docentes pertenecientes a un consorcio educativo en Lima Metropolitana en 2023. Se utilizó una ficha técnica para recopilar datos, que incluyó un pretest y un post-test después de una capacitación de 12 sesiones. Los resultados, procesados con SPSS V26, revelaron mejoras significativas en las competencias digitales de los docentes. En el pretest, el 58.10% se encontraba en el grado medio, mientras que, en el post-test, el 80% alcanzó este grado, y el grado alto aumentó del 0% al 9.70%. Para evaluar la significancia de estos resultados, se aplicó la prueba T Wilcoxon, que arrojó un valor Z de -4.878 y una significancia asintótica de < 0.001. Esto llevó a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, demostrando que el uso de herramientas tecnológicas pedagógicas influye significativamente en la mejora de las competencias digitales de los docentes. Estos hallazgos resaltan la importancia de la formación en tecnología educativa y su impacto positivo en las competencias digitales de los docentes, lo que, en última instancia, contribuye al aumento de la calidad educativa.

This thesis explored teacher training in pedagogical technological tools to improve educational quality and reduce the educational gap. The general objective was to determine the influence of the use of pedagogical technological tools on the improvement of digital skills in teachers. The methodology of the study was applied, with a quantitative approach and an experimental design. The control group consisted of 31 teachers belonging to an educational consortium in Metropolitan Lima in 2023. A technical sheet was used to collect data, which included a pre-test and a post-test after a 12-session training. The results, processed with SPSS V26, revealed significant improvements in teachers' digital skills. In the pretest, 58.10% were in the medium grade, while, in the post-test, 80% reached this grade, and the high grade increased from 0% to 9.70%. To evaluate the significance of these results, the Wilcoxon T test was applied, which yielded a Z value of -4.878 and an asymptotic significance of < 0.001. This led to rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis, demonstrating that the use of pedagogical technological tools significantly influences the improvement of teachers' digital skills. These findings highlight the importance of educational technology training and its positive impact on teachers' digital competencies, which ultimately contributes to increased educational quality.