Grados de autoeficacia y su impacto en el desarrollo de habilidades clínicas en estudiantes del último año de la carrera de odontología de una universidad privada en Lima, 2024

Abstract

El presente estudio “tuvo como objetivo “determinar la relación que existe” entre los grados de autoeficacia y el desarrollo de habilidades clínicas en “estudiantes del último año de la carrera de odontología” de una “universidad privada en Lima, 2024.” Se “utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y transversal.” La “muestra estuvo conformada por 154 estudiantes,” seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron cuestionarios estructurados para medir los niveles de autoeficacia y habilidades clínicas, validando los instrumentos mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una evaluación positiva y significativa (Rho de Spearman = 0.812, p < 0.01) entre la autoeficacia y el desarrollo de habilidades clínicas, confirmando la hipótesis de que los estudiantes con mayor autoeficacia presentan un mejor desempeño en diagnóstico, tratamiento y orientación al paciente. En particular, se encontró una relación significativa con la habilidad para diagnosticar patologías bucales (Rho = 0.808, p < 0.01), la ejecución de tratamientos odontológicos (Rho = 0.746, p < 0.01) y la capacidad de comunicación y orientación al paciente (Rho = 0.698, p < 0.01). Se concluye que fortalecer la autoeficacia en los estudiantes de odontología podría mejorar significativamente su desempeño clínico. Se recomienda implementar estrategias educativas como simulaciones clínicas, mentoría académica y capacitación en comunicación efectiva para optimizar la formación profesional y la calidad de la atención odontológica.

This “ study aimed to “determine the relationship between levels of self-efficacy and” the development of clinical skills in final-year dentistry “students at a private university” in Lima, 2024.” A quantitative, correlational, and cross-sectional design was applied. The sample consisted of 154 students selected through non-probabilistic convenience sampling. Structured questionnaires were used to measure levels of self efficacy and clinical skills, ensuring instrument validation through Cronbach's Alpha coefficient. “ The results revealed a positive and significant correlation (Spearman's Rho = 0.812, p < 0.01)” between self-efficacy and clinical skills development, confirming the hypothesis that students with higher self-efficacy exhibit better performance in diagnosis, treatment, and patient guidance. Specifically, a strong relationship was found with diagnostic skills (Rho = 0.808, p < 0.01), treatment execution (Rho = 0.746, p < 0.01), and patient communication and guidance (Rho = 0.698, p < 0.01). It is concluded that strengthening self-efficacy in dental students can significantly enhance their clinical performance. It is recommended to implement educational strategies such as clinical simulations, academic mentoring, and communication training to optimize professional development and improve the quality of dental care.