La expresion artistica como estrategia pedagógica para superar problemas de aprendizaje en el proceso de lecto escritura en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa La Vega sede A, del Municipio de Piedecuesta, Departamento de Santander, Colombia

Abstract

La investigación realizada abordó los problemas de aprendizaje que se presentan en el aula, de manera particular los síntomas de la dislexia, así como la forma en que ésta influye en el desempeño escolar de educandos con el propósito de establecer cómo el uso de técnicas de expresión artística como estrategia pedagógica, contribuye a la superación del problema de la dislexia. El tipo de estudio es correlacional ya que indaga como una variable independiente (técnicas de expresión artística) y otra dependiente (dislexia), se relacionan desde su comportamiento en los estudiantes y determinar la forma en que inciden entre sí. La investigación además es descriptiva porque se caracterizan los problemas de aprendizaje en torno a la lecto escritura, de manera particular de la dislexia, indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, mediante una enumeración de ellos. El proyecto se puso en práctica en la Institución Educativa la Vega Sede A, del municipio de Piedecuesta, Santander, en los cursos correspondientes a la básica secundaria del plantel. Mediante entrevistas, encuestas y observaciones se pudo conocer que un porcentaje importante de estudiantes de ese nivel presentaban problemas de esta índole. Los investigadores proponen por medio de este proyecto socializar con los demás docentes el uso de técnicas de expresión artística como actividad lúdica y estrategia pedagógica para mejorar el desempeño escolar, y en particular mejorar el rendimiento académico y la autoestima de los alumnos con dislexia. Como principal resultado de la investigación se logró establecer que formular distintos medios de expresión del lenguaje gráfico-plástico usando diferentes posibilidades y combinaciones, es una buena herramienta para superar el problema de la dislexia, respecto a la escritura y la lectura, para de esta manera fortalecer el desempeño de la comunidad afectada en su proceso de aprendizaje. Además, que con la aplicación de técnicas de expresión artística como estrategia de intervención se puede brindar a los docentes y padres de familia, criterios y estrategias pedagógicas que permitan controlar la dislexia en los estudiantes que la padecen, también ayuda a los estudiantes a tener una mejor autoestima y desenvolvimiento social. Finalmente, los autores lograron que los estudiantes disléxicos se integraran al proceso de enseñanza aprendizaje de forma armónica, lo cual se proyecta como un apoyo para los futuros grados académicos, permitiéndole alcanzar aprendizajes significativos y llevarlos a la práctica en su vida cotidiana.

The research carried out addressed learning problems that are presented in the classroom, the dyslexia and how this affects the school performance of pupils and students, and the use of techniques using artistic expression as a pedagogical strategy, helps to overcome the problem dyslexia. The type of study is correlational as it investigates as an independent variable (techniques of artistic expression) and another dependent (dyslexia), relate to their behavior in students and determine how they affect each other. The research is also descriptive because the learning problems are characterized around the reading writing, in particular of the dyslexia, indicating its most peculiar or differentiating features, through an enumeration of them. The project was implemented in the Educational Institution La Vega, in courses related to basic secondary campus Piedecuesta, Santander. Could be through interviews, surveys and observations revealed that a significant percentage of students of that level had problems of this nature. The researchers propose using this project with other teachers for the use of techniques of artistic expression as a leisure activity and teaching strategy optimally to improve school performance, and in particular to improve academic achievement and self-esteem of students with dyslexia. As the main result of the research it was established that formulating different means of expression of the graphic-plastic language using different possibilities and combinations, is a good tool to overcome the problem of dyslexia, with respect to writing and reading, in this way strengthen the performance of the affected community in its learning process. In addition, with the application of techniques of artistic expression as an intervention strategy can provide teachers and parents, criteria and pedagogical strategies to control dyslexia in students who suffer, also help students to have a better self-esteem and social development. Finally, the authors want students and dyslexic students are integrated into the teachinglearning process in harmony, which will be a support for future academic years or cycles, allowing you to achieve significant learning and implement them in their daily lives.