Percepciones sobre la motivación y desempeño docente en estudiantes de educación de una universidad privada de Puno, 2023

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de educación sobre la motivación y el desempeño de los docentes de una universidad privada de Puno, 2023. La metodología se enmarcó bajo el enfoque cualitativo, el método inductivo, el diseño estudio de caso; el tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia, la muestra estuvo conformada por 8 participantes, estudiantes de Educación del tercer año de estudios de la Facultad de Ciencias Humanas de una universidad privada de Puno. La técnica fue la entrevista semiestructurada y como instrumento la guía de entrevista; en la propuesta de análisis de datos se utilizó el software Atlas.ti.9; los resultados obtenidos indicaron, desde las percepciones de los estudiantes de la escuela profesional de educación de una universidad privada, que algunos docentes presentaron escasa motivación intrínseca en el proceso de enseñar e investigar y están expuestos a la motivación extrínseca debido a que la universidad les brinda incentivos por destacar en su desempeño docente; sin embargo, estos incentivos son recibidos por algunos pocos docentes. Asimismo, se encontró que sólo algunos docentes atienden las necesidades de sus estudiantes demostrando responsabilidad en su labor pedagógica, planifican sus sesiones de aprendizaje y evidencian satisfacción laboral. Concluyéndose que, algunos docentes al no contar principalmente con una motivación intrínseca no tienen un buen desempeño en su práctica pedagógica.

The objective of this study was to analyze the perceptions of education students about the motivation and performance of teachers at a private university in Puno, 2023. The methodology was framed under the qualitative approach, the inductive method, the study design multiple case; The type of sampling was non-probabilistic for convenience, the sample was made up of 8 participants, Education students in their third year of studies at the Faculty of Human Sciences of a private university in Puno. The technique was the semi-structured interview and the interview guide as an instrument; In the data analysis proposal, the Atlas.ti.9 software was used; The results obtained indicated, from the perceptions of the students of the professional school of education of a private university, that some teachers presented little intrinsic motivation in the process of teaching and research and are exposed to extrinsic motivation because the university provides them with incentives for excelling in their teaching performance; However, these incentives are received by a few teachers. Likewise, it was found that only some teachers meet the needs of their students, demonstrating responsibility in their pedagogical work, planning their learning sessions and showing job satisfaction. Concluding that, some teachers, since they do not mainly have intrinsic motivation, do not perform well in their pedagogical practice.