Semillas de un Nobel como estrategia para desarrollar las capacidades de redacción en estudiantes de Diseño Gráfico de la Universidad de Investigación y Desarrollo, UDI, extensión San Gil, periodo 2018-1

Abstract

La presente investigación es el resultado del análisis que presenta la puesta en práctica de la estrategia “Semillas de un Nobel”, la cual parte de en un método que busca facilitar a los estudiantes la elaboración de microrrelatos, y que tiene como fin desarrollar las capacidades de redacción. Para esta investigación, de tipo cualitativo, se usó como grupo focal a los estudiantes de primer semestre, del periodo 2018-1, de Diseño Gráfico de la Universidad de Investigación y Desarrollo, UDI, extensión San Gil, con el fin de aplicar la estrategia “Semillas de un Nobel”, y de instrumentos de investigación tales como encuestas y entrevistas semiestructuradas que permitiesen medir el impacto de la estrategia. Se plantea por tanto una fase de análisis sobre las principales dificultades que presentan los estudiantes en cuanto a sus procesos de redacción, otra de implementación de la estrategia y finalmente una etapa de evaluación que permita establecer los cambios generados en los estudiantes.

The present paper is the result of the analysis that presents the implementation of the strategy "Semillas de un Nobel" (Seeds of a Nobel), which starts in a method that seeks to facilitate students the development of micro-stories, and which aims to improve and enhance his writing skills. For this qualitative research, it was used as a focus group for the students of the first semester, of the period 2018-1, of the Graphic Design of the Universidad de Investigación y Desarrollo, UDI, extension San Gil, in order to implement the "seeds of a Nobel" strategy and research tools such as surveys and semi structured interviews that would allow measuring the impact of the strategy. It was therefore proposed a phase of analysis on the main difficulties that students present in terms of the writing processes, another implementation of the strategy and finally an evaluation stage that allows to establish the changes generated in the students, and the perceptions of them in front of the process.