Los juegos didácticos y su influencia en el pensamiento lógico matemático en niños de preescolar de la Institución Educativa el Jardín de Ibagué – 2015

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo principal, determinar de qué manera los juegos didácticos influyen en el pensamiento lógico matemático, en los niños de preescolar de la Institución Educativa Técnica el Jardín de Ibagué – 2015; además, pretende brindar a los docentes de este nivel, alternativas diferentes en el uso de juegos didácticos, de tal forma, que se fomente la formulación de planes y estrategias didácticas innovadoras y que propicien aprendizajes significativos. La población son 60 estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Técnica el Jardín de Ibagué, con características socioeconómicas similares. La muestra es censal, debido al fácil acceso a los estudiantes y al hecho de que la cantidad de sujetos de la investigación es manejable. Es una investigación aplicada y su nivel es explicativo. El diseño de la investigación es experimental, utilizando un instrumento de observación diseñado por los investigadores, que fue aplicado al grupo control y experimental. Una vez recogidos los datos, se realizó la prueba de hipótesis, utilizando la prueba estadística U de Mann – Whitney, con la que se concluyó que efectivamente los juegos didácticos influyen positivamente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático.

This research had as main objective, to determine how educational games influence the mathematical logical thinking in preschoolers Technical Educational Institution Garden Ibague - 2015; also it aims to provide teachers at this level, different alternatives in the use of educational games, so that the formulation of plans and encourage innovative teaching strategies and foster meaningful learning. The population is 60 preschool grade students of the Technical Educational Institution Garden of Ibague, with similar socioeconomic characteristics. The sample is census, due to easy access to students and to the fact that the amount of research subjects is manageable. It is an applied research and its level is explanatory. The design of the research is experimental, using an observation instrument designed by the researchers, which was applied to the control and experimental group. Once we collected the data, hypothesis testing was performed using the statistical test Mann - Whitney, with which it was concluded that educational games actually positively influence the development of mathematical logical thinking.