Publicación: Síndrome de burnout y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del IX ciclo de la Escuela de Enfermería de la Universidad Privada Norbert Wiener Lima 2023
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Objetivo: Determinar la relación entre el síndrome de burnout con el rendimiento académico en los estudiantes del IX ciclo de la Escuela de enfermería de la Universidad Norbert Wiener Lima 2023. Metodología: Fue desarrollado con un enfoque cuantitativo, la investigación fue de tipo hipotético-deductivo/correlacional de corte transversal, compuesta por una población finita total fue compuesta por 120 alumnos de la escuela de enfermería del IX ciclo, con un total de 105 estudiantes para la muestra. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta junto con su instrumento, respecto a la primera variable fue un cuestionario conformado por 22 preguntas, divididas en 3 dimensiones, siendo la dimensión agotamiento emociona, despersonalización y realización personal; para la segunda variable el cuestionario estuvo compuesto por 17 preguntas junto con 3 dimensiones, siendo estas vigor, dedicación y absorción. Resultados: Se obtuvo que presentaron síndrome de burnout medio con rendimiento académico alto 59 estudiantes de enfermería (56.7%), donde el alfa de Cronbach es 0.001 indicando que está por debajo del alfa de 0.05. Conclusión: En base a los resultados adquiridos en este trabajo de investigación se determinó que la hipótesis es aceptada, sustentando una relación estadísticamente significativa entre el síndrome de burnout y rendimiento académico.
Resumen
Objective: To determine the relationship between burnout syndrome and academic performance in students of the IX cycle of the School of Nursing of the Norbert Wiener Lima University 2023. Methodology: It was developed with a quantitative approach, the research was hypothetical-deductive. / cross-sectional correlational, composed of a total finite population was made up of 120 students of the nursing school of the IX cycle, taking the total population as a sample. For the data collection, the survey was presented together with its instrument, with respect to the first variable it was a questionnaire made up of 22 questions, divided into 3 dimensions, the dimension being emotional exhaustion, depersonalization, and personal fulfillment; For the second variable, the questionnaire was made up of 17 questions together with 3 dimensions, these being vigor, dedication and absorption. Results: It was obtained that 59 nursing students (56.7%) had a medium burnout syndrome with high academic performance, where Cronbach's alpha is 0.001, indicating that it is below the alpha of 0.05. Conclusion: Based on the results acquired in this research work, it is shown that the hypothesis is acceptable, supporting a statistically significant relationship between burnout syndrome and academic performance.