Evaluación de estrategias didácticas y su relación con la compresión de lectura matemática en estudiantes del Instituto Integrado San Bernardo de Floridablanca - Colombia

Abstract

“La matemática tiene, como la mayoría de las ciencias y otras disciplinas del saber, un lenguaje particular, específico, el cual simplifica, en algunos casos, la comunicación, y por otro lado clarifica y designa de una manera exacta, sin posible confusión, sus contenidos…. El desconocimiento del lenguaje matemático produce errores de construcción, de interpretación, y en definitiva hace imposible la comunicación” (Ortega, 2001). La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre las estrategias didácticas con la comprensión de lectura matemática en estudiantes del Instituto Integrado San Bernardo de Floridablanca - Colombia. Es una investigación de tipo aplicada y de diseño no experimental. Se trabajó con una población y muestra de 47 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos muestran que la evaluación de estrategias se relaciona directamente con la comprensión de lectura en estudiantes del Instituto Integrado San Bernardo de Floridablanca - Colombia.

"Mathematics has, like most sciences and other disciplines of knowledge, a specific, specific language, which simplifies, in some cases, communication, and on the other hand clarifies and designates in an exact manner, without possible confusion, its contents ... Ignorance of mathematical language produces errors of construction, of interpretation, and ultimately makes communication impossible "(Ortega, 2001). The objective of the present investigation was to establish the relationship that exists between the teaching strategies with the comprehension of mathematical reading in students of the Integrated San Bernardo Institute of Floridablanca Colombia. It is a research of applied type and non-experimental design. We worked with a population and sample of 47 students. For the data collection, the survey was used, and the questionnaire was used as an instrument. The results obtained show that the evaluation of strategies is directly related to reading comprehension in students of the Integrated San Bernardo Institute of Floridablanca - Colombia.