Relación del uso de aulas virtuales y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015

Abstract

Este trabajo de grado tiene como propósito general establecer la relación que tiene el uso de las aulas virtuales y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015 Metodológicamente, es una investigación de tipo Básico, que sigue un diseño Correlacional y No Experimental. La población objeto de la investigación corresponde a los estudiantes de sexto del Centro Educativo los Laureles. El tamaño de la muestra fue de 43 estudiantes elegidos por conveniencia a los cuales se les aplicó un instrumento para evaluar las variables del estudio. El enfoque de la Investigación es el cuantitativo, se hizo uso de técnicas de investigación de campo como: Observación, Aplicación de encuestas tipo cuestionario Likert y análisis de planillas de notas. El tratamiento analítico de la información se realizó utilizando el paquete estadístico SPSS 23.0 para Windows XP. Para concluir, los resultados muestran un ρ (rho)= Coeficiente de correlación de Spearman del siguiente modo; una correlación positiva de ρ (rho) =0,705 para el nivel de conocimientos de las matemáticas, un ρ (rho)= 0,681 para la dimensión receptiva; y de ρ (rho)=0,625 para el rendimiento y dominio de las matemáticas; con lo cual queda demostrado que el uso de las aulas virtuales está relacionado con el proceso de aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de sexto grado del Centro Educativo los Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015.

This degree work has the general purpose establish the relationship of the use of virtual classrooms and learning mathematics in sixth graders Education Center the Laureles, Barrancabermeja-Colombia, 2015. Methodologically, it is a basic research, which follows a correlational design and not Experimental. The population under investigation corresponds to sixth the Laureles Education Center. The sample size was 43 students chosen for convenience to whom an instrument was applied to evaluate the variables of the study. The research method is quantitative. Observation, Application Likert questionnaire survey and analysis payrol note: For this research, using field research techniques how. The analytical data processing was performed using SPSS 23.0 statistical package for Windows XP. In conclusion, the results show a ρ (rho) = Spearman's rank correlation coefficient as follows; a positive correlation ρ (rho)= 0.705 for the level of knowledge of mathematics, a ρ (rho)= 0.681 for the receptive dimension; and ρ (rho)= 0.625 for performance and mastery of mathematics; which is demonstrated with the use of virtual classrooms is relationship the process of learning mathematics in sixth graders Education Center Los Laureles, Barrancabermeja – Colombia, 2015.