Aprendizaje basado en problemas y desempeño académico en estudiantes de pregrado de una universidad de Lima, 2023

Abstract

La presente investigación planteó como objetivo principal determinar la relación entre la el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el desempeño académico estudiantil de pregrado de una universidad pública de Lima, mediante el enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, diseño no experimental y de corte transversal en una muestra conformada por 100 estudiantes matriculados en el semestre 2023-II pertenecientes a la Facultad de Ciencias Sociales, aplicándoles dos cuestionarios previamente validados por 5 expertos en educación y con una confiabilidad alta. Como resultado se obtuvo una significancia de 0,0000< (0,05) y coeficiente Rho de Spearman de 0,384; demostrando que la correlación entre ambas variables fue directa y de nivel moderado; concluyendo que esta metodología contribuye al fortalecimiento del desempeño académico universitario.

The main objective of this research was to determine the relationship between problembased learning (PBL) and undergraduate student academic performance at a public university in Lima, through the quantitative approach, hypothetical deductive method, non-experimental and cross-sectional design. in a sample made up of 100 students enrolled in the 2023-II semester belonging to the Faculty of Social Sciences, applying two questionnaires previously validated by 5 education experts and with high reliability. As a result, a significance of 0.0000 < (0.05) and Spearman's Rho coefficient of 0.384 were obtained; demonstrating that the correlation between both variables was direct and of a moderate level; concluding that this methodology contributes to strengthening university academic performance.