Intervención educativa sobre los conocimientos de ácido fólico en gestantes del centro de salud Mangomarca, en el periodo enero – marzo de 2025

Abstract

Objetivo: Determinar el efecto de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre ácido fólico en gestantes atendidas en el Centro de Salud Mangomarca, 2025. Material y métodos: Se realizó un estudio de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 80 gestantes seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario estructurado de 10 ítems, previamente validado y con confiabilidad aceptable (α = 0,701). El análisis de datos incluyó estadística descriptiva y pruebas inferenciales: Wilcoxon para comparación de puntajes pre y post, y McNemar para análisis ítem por ítem. Resultados: En el pretest, el 43,8 % de las gestantes presentó un nivel bajo de conocimiento, el 51,2 % un nivel medio y solo el 5,0 % un nivel alto. Tras la intervención, el 100 % alcanzó un nivel alto. La prueba de Wilcoxon mostró una diferencia significativa en el puntaje total (Z = -7,796; p < 0,001), así como en todas las dimensiones evaluadas (p < 0,001). El análisis de McNemar reveló incrementos significativos en cada ítem del cuestionario (p < 0,001). Conclusiones: La intervención educativa fue altamente efectiva, logrando que la totalidad de las gestantes alcanzara un nivel alto de conocimiento sobre ácido fólico. Se recomienda la implementación de programas educativos similares en otros establecimientos de salud para contribuir a la prevención de defectos congénitos y la promoción de embarazos saludables.

Objective: To determine the effect of an educational intervention on folic acid knowledge among pregnant women attending the Mangomarca Health Center, 2025. Material and methods: An applied study with a quantitative approach and a pre-experimental design (single group pretest posttest) was conducted. The sample consisted of 80 pregnant women selected by non-probabilistic convenience sampling. A 10-item structured questionnaire was used, previously validated and with acceptable reliability (α = 0.701). Data analysis included descriptive statistics and inferential tests: Wilcoxon for pre-post score comparison and McNemar for item-by-item analysis. Results: In the pretest, 43.8 % of pregnant women showed a low level of knowledge, 51.2 % a medium level, and only 5.0 % a high level. After the intervention, 100 % of participants reached a high level. The Wilcoxon test showed a significant difference in total scores (Z = -7.796; p < 0.001), as well as in all evaluated dimensions (p < 0.001). The McNemar analysis revealed significant increases in each questionnaire item (p < 0.001). Conclusions: The educational intervention was highly effective, enabling all pregnant women to reach a high level of knowledge about folic acid. Similar educational programs are recommended in other health centers to contribute to the prevention of congenital defects and the promotion of healthy pregnancies.