Use of the Educational Website “Etnofisica” as a Complement to Academic Activities and the Development of Scientific Competencies in Physics for 6th, 7th, 8th, and 9th Grade Students at Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo Educational Institution in La Ceja, 2016

Abstract

This research analyzed the extent to which the use of the educational website Etnofísica, as a complement to academic activities, improves scientific competencies in physics among 6th, 7th, 8th, and 9th grade students at Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo Educational Institution in La Ceja (2016). The study was applied in nature, with an explanatory level, a quantitative approach, and a pre-experimental design, as it did not include a control group. Pretest and posttest assessments were administered to measure changes.

The population consisted of 560 students, from which a representative random sample of 224 students was selected. The variables analyzed included knowledge acquisition, development of scientific skills, and scientific attitudes in physics. One general hypothesis and three specific hypotheses were formulated and all were confirmed using the non-parametric Wilcoxon test, since the data did not show a normal distribution.

The results demonstrated significant improvements in the ability to explain physical phenomena, solve problems, work collaboratively, ask relevant questions, and communicate scientific ideas. It is concluded that integrating ICT through the Etnofísica website strengthens scientific competencies, increases student motivation, and promotes the development of 21st-century skills such as critical thinking and teamwork.

La presente investigación analizó en qué medida el uso del sitio web educativo Etnofísica, como complemento de la actividad académica, mejora las competencias científicas en física de los estudiantes de grados 6°, 7°, 8° y 9° de la Institución Educativa Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo de La Ceja (2016). El estudio fue de tipo aplicado, con nivel explicativo, enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, ya que no contó con grupo de control. Se aplicaron pruebas de entrada y salida (pretest y postest) para evaluar los cambios.

La población estuvo conformada por 560 estudiantes, de los cuales se seleccionó aleatoriamente una muestra representativa de 224. Las variables analizadas incluyeron adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes científicas en física. Se planteó una hipótesis general y tres específicas, todas confirmadas mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon, debido a que los datos no presentaron distribución normal.

Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la capacidad para explicar fenómenos físicos, resolver problemas, trabajar en equipo, formular preguntas pertinentes y comunicar ideas científicas. Se concluye que la integración de las TIC, a través del sitio web Etnofísica, fortalece las competencias científicas, incrementa la motivación y favorece el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.