El rol docente como evaluador y las habilidades blandas de los estudiantes de pregrado de la facultad de enfermería de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2023

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre las variables del rol docente como evaluador y las habilidades blandas en el alumnado de una universidad particular. La metodología usada fue aplicada, valiéndose del método hipotético deductivo con enfoque cuántico. El diseño fue no experimental, de nivel correlacional y de corte transversal. La comunidad estuvo constituida por los estudiantes de una Universidad de Lima metropolitana. La técnica que se empleó fue la encuesta, lo que permitió recolectar la información de las variables por medio de una prueba de evaluación y de dos instrumentos que se encontraban ajustados por una escala de Likert. En el resultado principal se encontró la existencia de relación la cual es significativa entre el rol docente como evaluador y las habilidades blandas. En relación, al coeficiente de Spearman (0.365) nos indicó que el grado de correlación entre las variables es baja y positiva; a medida que el rol del docente como evaluador sea muy adecuado, el nivel de las habilidades blandas de los estudiantes será alta. Se concluye indicando que el docente cumple un papel fundamental en este proceso, y su enfoque puede variar según diferentes teorías, filosofías, enfoques pedagógicos y sobre todo los contextos específicos del rol del docente como evaluador.

The objective of this research work was to determine the relationship between the variables of the teaching role as evaluator and soft skills in the students at a particular university. The methodology used was applied, using the hypothetical deductive method with a quantitative approach. The design was non-experimental, correlational, and cross-sectional. The community was made up of students from a metropolitan University of Lima. The technique used was survey, which made it posible to collect information on the variables through an evaluation test and two instruments that were adjusted by a Likert scale. In the main result, the existence of a significant relationship was found between the teacher´s role as evaluator and soft skills. In relation, the Sperman coefficient (0.365) indicates that the degree of correlation between the variables is low and positive; As the teacher´s role as evaluator is very adequate, the leve lof students´soft skills Will be high. It concludes by indicanting that the teacher plays a fundamental role in this process and his or her approach may vary according to different theories and pedagogical approaches. The role of the teacher as an evaluator may vary according to educational philosophies and specific contexts.