Aceptación del programa de formación en valores de la policía nacional por parte de docentes y estudiantes de escuelas públicas del Espinal, Tolima en Colombia en el año 2014

Abstract

La Policía Nacional contempla dentro de su Proyecto Educativo Institucional el desarrollo de la función esencial de la Proyección Social, siendo una de sus acciones la ejecución de programas educativos impartidos por la institución a las comunidades, para este proyecto es de interés en particular el desarrollo de capacitaciones en torno a la formación en valores en las escuelas de la región. El objetivo es analizar el nivel de aceptación del Programa de Formación en Valores de la Policía Nacional por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal y los docentes policiales que los desarrollan. Con un diseño transeccional descriptivo, se valoraron 131 estudiantes de cuatro escuelas del municipio y 19 docentes, que respondieron instrumentos previamente validados para valoración de la aceptación de los programas de formación en valores, así como de sus Características demográficas. Se encontró que la percepción valorativa del Programa no es significativamente diferente entre los estudiantes y los docentes, lo cual permite concluir que hay consenso en la calificación dada al Programa de Valores de la PONAL con un alto nivel de aceptación. A manera de conclusión general, se puede afirmar que el programa comunitario de Formación en Valores de la Policía Nacional tiene un alto nivel de aceptación por parte de los estudiantes de las escuelas públicas de El Espinal en las cuales se desarrolla, así como por parte de los docentes policiales que los despliegan en el contexto comunitario.

The National Police provides within its Institutional Educational Project the development of the essential role of Social Projection, being one of his actions the implementation of educational programs offered by the institution to the communities, for this project is of particular interest the development of formation around values in schools in the region. The objective is to analyze the level of acceptance of the formation Program in Values of the National Police by students in public schools in El Espinal and police teachers that develop the program. With a descriptive transactional design, 131 students from four schools in the city and 19 teachers responded previously validated instruments for assessing the acceptance of formation programs on values, and their demographic characteristics. We found that the evaluative perception of the program is not significantly different between students and teachers, which allows to conclude that there is a consensus in the rating given to the Formation Program in Values of PONAL with a high level of acceptance. As a general conclusion it can be stated that the Community Formation Program in Values of the National Police has a high level of acceptance by students of public schools in El Espinal in which it develops, as well as by police teachers deployed in the community context.