El panel de discusión y la argumentación jurídica en estudiantes de derecho de una universidad privada de Arequipa 2024

Abstract

La argumentación jurídica es una de las fórmulas predilectas de la aplicación del Derecho, formar un buen orador jurídico implica dotarlos de técnicas expositivas como una base de conocimiento firme. El panel de discusión es una estrategia de enseñanza que aúna estos dos elementos esenciales para el desarrollo argumentativo en el ámbito educativo y jurídico. Para validar esta premisa, se empleó un enfoque cuantitativo que permitió analizar el desempeño el desempeño argumentativo de estudiantes universitarios del ámbito privado que se encuentran preparándose para ejercer la abogacía. Asimismo, la investigación se apoyó en fichas bibliográficas y la guía de observación, arrojando como resultado que la estrategia pedagógica del panel de discusión mejora significativamente la argumentación legal de los estudiantes de Derecho, dado que sus razonamientos resultan ser más coherentes y lógicos, de esta forma facilita el tránsito del conocimiento teórico hacia su aplicación en la praxis. En consecuencia, se concluye que aplicar una metodología clara a través del panel de discusión facilita que los estudiantes se desenvuelvan con mayor soltura en sus intervenciones lo cual provoca una mejor elección de su tema, discursos más ordenados y un mejor manejo de recursos expresivos, expresión de ideas y conservación del tema.

Legal argumentation is one of the preferred formulas for the application of law. Training effective legal speakers involves equipping them with expository techniques as a solid foundation of knowledge. The panel discussion is a teaching strategy that combines these two essential elements for argumentative development in the educational and legal fields. To validate this premise, a quantitative approach was used to analyze the argumentative performance of private university students preparing to practice law. The research was also supported by bibliographic records and the observation guide, revealing that the pedagogical strategy of the panel discussion significantly improves law students' legal argumentation, as their reasoning becomes more coherent and logical, thus facilitating the transition from theoretical knowledge to its practical application. Consequently, it is concluded that applying a clear methodology through the discussion panel allows students to develop more fluency in their interventions, which leads to better choice of topic, more organized speeches, and better management of expressive resources, expression of ideas, and preservation of the topic.