Integración de las tecnologías de la información y la comunicación y su relación con la gestión académica y gestión administrativa en instituciones educativas colombianas – 2020

Abstract

The main objective of the research was to determine the relationship between the integration of ICT with academic management and administrative management in educational institutions of the district of Turbo-Antioquia, Colombia, 2020. This research is framed within the quantitative approach, type of applied study, non-experimental design, the study population was made up of 409 teachers and a sample of 198 of them was worked on. Regarding the method used in the research, the hypothetical - deductive method was used, to collect the information the survey technique was applied and as instruments three questionnaires with a Likert-type scale were elaborated, one for each variable which presented a reliability index Cronbach's Alpha of 0,884, 0,960 and 0.927. The data obtained were analyzed using the statistical program SPSS 25.0, which allowed us to achieve both descriptive and inferential results. To determine the relationship between the variables, the Spearman correlation coefficient (α = 0.05) was used. As relevant results, it was obtained that the integration of ICT and its dimensions have a significant relationship with academic and administrative management. It is concluded that good academic management from the curricular design and pedagogical practices accompanied by administrative management through financial support and optimal administration of the physical plant and resources, are related to the improvement in the integration of ICTs to the processes of learning-teaching in educational institutions.

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la integración de las TIC con la gestión académica y la gestión administrativa en las instituciones educativas del distrito de Turbo-Antioquia, Colombia, 2020. La investigación está enmarcada dentro del enfoque cuantitativo, tipo de estudio aplicada, de diseño no experimental, la población de estudio estuvo conformada de 409 docentes y se trabajó con una muestra de 198 de ellos. En cuanto al método utilizado en la investigación se empleó el hipotético – deductivo, para recolectar la información se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumentos se elaboraron tres cuestionarios con escala de tipo Likert, uno para cada variable los cuales presentaron un índice de confiabilidad de alfa de Cronbach de 0,884, 0,960 y 0.927. Los datos obtenidos fueron analizados mediante el uso del programa estadístico SPSS 25.0, lo que permitió alcanzar los resultados tanto descriptivos como inferenciales. Para determinar la relación entre las variables se usó el coeficiente de correlación de Spearman (α=0,05). Como resultados relevantes, se obtuvo que la integración de las TIC y sus dimensiones poseen una relación significativa con la gestión académica y administrativa. Se concluye que una buena gestión académica desde el diseño curricular y las prácticas pedagógicas acompañadas de una gestión administrativa mediante el apoyo financiero y una óptima administración de la planta física y los recursos, se relacionan con la mejora en la integración de las TIC a los procesos de aprendizaje-enseñanza en las instituciones educativas.