Bienestar docente en actividades de innovación con TIC y el desempeño pedagógico en la Institución Educativa Diego Hernández de Gallegos – Colombia, 2017

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal el determinar el grado y sentido de la correlación entre el bienestar docente en actividades de innovación con TIC y el desempeño pedagógico en la Institución Educativa Diego Hernández de Gallegos – Colombia, 2017; el tipo fue aplicada de nivel correlacional, de diseño no experimental de corte transversal, la población muestral fue de 95 docentes, y el enfoque fue cuantitativo. Se encontró que existe correlación directa y moderada (valor de Rho de 0,597 y valor p de 0,000) entre el bienestar docente en actividades de innovación con TIC y el desempeño pedagógico de los docentes; de forma similar existe correlación directa y moderada de la variable 1 con cada una de las dimensiones de la variable 2, con la planificación de la enseñanza (valor de Rho de 0,544 y valor p de 0,000), con la motivación de los alumnos (valor de Rho de 0,629 y valor p de 0,000), con la interacción con los alumnos (valor de Rho de 0,510 y valor p de 0,000), y con la evaluación del aprendizaje (valor de Rho de 0,439 y valor p de 0,000). Finalmente, se encontró que el 89,5% de los docentes consideran como alto su nivel de bienestar en actividades de innovación con TIC, y que el 85,3% de los docentes consideran como alto su nivel de desempeño pedagógico.

The present work of investigation Diego Hernández of Galicians has as principal aim determine the degree and sense of the correlation between the educational well-being in activities of innovation with TIC and the pedagogic performance in the Educational Institution - Colombia, 2017; the type was applied of level correlacional, of not experimental design of transverse court, the sample population belonged 95 teachers, and the approach was quantitative. One thought that there exists direct and moderate correlation (Rho's value of 0,597 and value p of 0,000) between the educational well-being in activities of innovation with TIC and the pedagogic performance of the teachers; of similar form there exists direct and moderate correlation of the variable 1 with each of the dimensions of the variable 2, with the planning of the education (Rho's value of 0,544 and value p of 0,000), with the motivation of the pupils (Rho's value of 0,629 and value p of 0,000), with the interaction with the pupils (Rho's value of 0,510 and value p of 0,000), and with the evaluation of the learning (Rho's value of 0,439 and value p of 0,000). Finally, one thought that 89,5 % of the teachers considers his level of wellbeing to be a high place in activities of innovation with TIC, and that 85,3 % of the teachers considers to be a high place his level of pedagogic performance.